Conteúdos E Procedimentos Didático Metodológicos Língua

Naturais e Tecnologias, Alfabetização e Letramento Científico e tecnológico, Professores (as) INTRODUÇÃO A educação escolar, na atualidade, deve propiciar, além da transmissão sistemática dos conteúdos de ensino, historicamente produzidos e acumulados, assegurar que os alunos se apropriem desses conteúdos de forma ativa, para que possam reelaborar esses conhecimentos e, com isso, obter um senso crítico mais concreto, embasado na compreensão científica e tecnológica da realidade…

das atividades | | | | |desenvolvidas). | | | |15 |Observação de aula na disciplina da língua portuguesa (anos iniciais do ensino |06 |19/03/2012 | | |fundamental), com elaboração de relatório (anexar cópias das atividades | | | | |desenvolvidas).

observa-se que o enfoque é a concepção sobre a natureza de uma língua visando o seu processo de aprendizagem que sob saí de forma explicita ou de uma forma implicitamente a toda uma pratica didática; e métodos é um conjunto de procedimentos estabelecidos a partir de um enfoque, para retratar um determinado programa de ensino, objetivos, conteúdos, técnicas de atividades e respectivos papeis e funções de professores, alunos e materiais didáticos. Vale ressaltar que esse projeto é uma das…

X Encontro Nacional de Educação Matemática Educação Matemática, Cultura e Diversidade Salvador – BA, 7 a 9 de Julho de 2010 O PROFESSOR INDÍGENA E A LINGUAGEM ALGÉBRICA: INDICADORES DE NECESSIDADE PARA ELABORAÇÃO DE LIVRO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA EM GUARANI-KAIOWÁ Maria Aparecida Mendes de Oliveira Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD liamendeso@yahoo.com.br Elizabeth Matos Rocha Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD elizabeth.matosrocha@gmail.com Rogério…

............................29 ATIVIDADE 13- Observação da aula de Educação Física................................31 ATIVIDADE 14- Observação da aula de Geografia...........................................33 ATIVIDADE 15- Observação da aula de Língua Portuguesa............................37 ATIVIDADE 16- Elaboração do plano de aula...................................................43 ATIVIDADE 17- Desenvolvimento da aula ministrada.......................................50…

LINEARES NOS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO E OS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA SÃO PAULO 2012 UNIVERSIDADE BANDEIRANTE DE SÃO PAULO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA MESTRADO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA MERCEDES REGINA SOARES RAMIRES OS SISTEMAS DE EQUAÇÕES LINEARES NOS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO E …

ações de interesse público que busquem aperfeiçoar os modelos de gestão, tendo em vista as peculiaridades que envolvem a produção de bens públicos e a prestação dos serviços públicos. A incorporação contínua de novas tecnologias, as inovações nos procedimentos e a busca de maior qualidade nos serviços demandam 1 uma administração por resultados. Segundo Kettl (1998) , o objetivo básico do processo não é produzir números, mas, sim, melhorar resultados. Dessa forma, deve-se ter sempre em…

PLANO DE AULA (Gênero Textual: Tirinha) 1. IDENTIFICAÇÃO 1.1 Nome: Meriene Pereira da Silva_______________________________________ 2.TEMA: Leitura, Escrita e Análise Linguística 2.1 CONTEÚDO: Leitura e produção textual a partir do gênero textual História em Quadrinhos – tira. Exploração do discurso direto e indireto. 3. ETAPA DE ENSINO – ANO/SÉRIE: Ensino Fundamental: (x) 6º ano ( ) 7º ano ( ) 8º ano ( ) 9º ano 4. OBJETIVO: Perceber elementos característicos do gênero…

brincadeiras; Desenvolver o gosto por algumas formas de expressão artística, tais como: a música, a dança, o desenho e a pintura. CONTEÚDOS o O que é Folclore? o Parlendas; o Trava-línguas; o Adivinhas; o Cantigas de roda; o Brincadeiras tradicionais; o Lendas: Saci-pererê, Curupira, Iara e Lobisomem; PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 1º DIA: TEMA: O QUE É FOLCLORE? 1º momento: o Roda de conversa sobre o que é folclore? o Apresentação da…

processo do ensino e da aprendizagem na área de Língua Portuguesa, bem como as implicações psico - sociolinguísticas na aquisição e utilização da linguagem. O resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever, levando o aluno ao exercício das práticas sociais de leitura e escrita. Alfabetização e Letramento se somam. Um, dá condições ao sujeito de ser capaz de ler (decodificar) e escrever (codificar), orientando a criança para o domínio da língua escrita. …