Pedagogia

as aprendizagens de crianças do Ensino Fundamental, assim como daqueles que não tiveram oportunidade de escolarização na idade própria; 4. Trabalhar, em espaços escolares e não-escolares, na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento, em diversos níveis e modalidades do processo educativo; 5. Reconhecer e respeitar as manifestações e necessidades físicas, cognitivas, emocionais e afetivas dos educandos nas suas relações individuais e coletivas; 6. Ensinar Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes e Educação Física, de forma interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento; 7. Relacionar as linguagens dos meios de comunicação à educação, nos processos didático-pedagógicos, demonstrando domínio das tecnologias de informação e comunicação adequadas ao desenvolvimento de aprendizagens significativas; 8. Promover e facilitar relações de cooperação entre a instituição educativa, a família e a comunidade; 9. Identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa, integrativa e propositiva em face de realidades complexas, com vistas a contribuir para superação de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas, políticas e outras; Criada pela Lei Estadual 15.300/2006 – Autorizada pelo Decreto Estadual no 3909/2008 - CNPJ 08.885.100/0001-54 Av. Getúlio Vargas, 850, CEP 86400-000 Jacarezinho/PR – fone/fax 43 3525 3589 – www.uenp.edu.br …

format ivo da LE na educação básica e a formação do professor numa perspect iva intercultural adequada às realidades que enfrentamos cotidianamente nas nossas escolas. Nas décadas de 1980 e 1990 no Brasil, boa parte dos trabalhos publicados no campo da formação do professor de línguas voltava-se para o aspecto teórico-metodológico, muitas vezes na defesa de abordagens ou procedimentos de ensino, mostrando as distâncias entre o que se produzia como conhecimento na academia e o que…

Assegurar um ensino de qualidade, garantindo o acesso e a permanência dos alunos na escola, formando cidadãos críticos capazes de agir na transformação da sociedade. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Elevar o desempenho acadêmico dos alunos; Melhorar o gerenciamento da escola; Melhorar as práticas pedagógicas. Fortalecer as instalações e materiais destinados a escola. 4- PRINCÍPIOS NORTEADORES De acordo com as análises desenvolvidas por Libâneo (2001:126) o…

Matemática mais prazerosa, pois sempre houve muita dificuldade para ensiná-la. A relação entre professor e aluno é um fator importante para uma maior integração desse aluno para com a Matemática, assim se faz pertinente esta análise. Ter as habilidades necessárias para ler, compreender e saber resolver qualquer tipo de problema são requisitos fundamentais para o conhecimento de qualquer área de atuação. Santos (2005) considera que no ensino e aprendizagem da matemática, os…

.............................................................10 2 MATRIZ CURRICULAR DE MATEMÁTICA .........................................................20 2.1 Números e Operações .................................................................................. 24 2.2 Espaço e Forma ............................................................................................35 2.3 Grandezas e…

Desenvolvimento Humano, Supervisor de Educação Básica e Profissional e três técnicos da Gerência Regional de Educação - GERED, para realizar o levantamento das vagas, bem como, a realização da chamada para preenchimento das mesmas, cabendo a presidência desta comissão ao Supervisor de Desenvolvimento Humano de cada GERED/Secretaria de Desenvolvimento Regional-SDR. 3.1.2. O levantamento das vagas a serem oferecidas aos classificados será extraído do Sistema SERIE DH pela Comissão, sob a…