Conteúdos E Didática Da Escola Grega

desdobramentos. No primeiro, exponho algumas reflexões sobre as interconexões do ensinar com o fluir da totalidade multifacetada de vida cotidiana, com destaque para o binômio envolvimento/distanciamento. No seguinte, tento explorar as conexões didáticas com o referido binômio. No penúltimo, as atenções se concentram na exposição das verbalizações dos alunos e alunas, procurando, através das lentes elaboradas no momento anterior, perscrutar os olhares desses alunos e alunas em torno do…

Universidade Federal de Viçosa, que guardavam, em geral, identificação/semelhança com seus congêneres em outras instituições, bem como entrevistas com dirigentes acadêmicos e professores que as ministravam. Em virtude de a organização, estrutura e conteúdo dessas disciplinas não potencializarem a interrogação e nem a possibilidade de construção de sua autonomia pelos educandos, consistindo tão-somente em discurso de autonomia e fabricação da heteronomia, este trabalho fundamentou-se no…

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE – INSTITUTO DE LETRAS LABTEL – Laboratório de Tecnologia do Ensino da língua SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA PRODUÇÃO TEXTUAL DO GÊNERO CRÔNICA José Carlos Viana de Castro, UFF Modelo de Trabalho Final de Curso apresentado à coordenação Do Curso de Pós-Graduação da Universidade Federal Fluminense, Como requisito parcial para a obtenção de Título de Especialista

a função de possibilitar que as crianças participem da leitura de obras que ainda não teriam autonomia para ler sozinhas. É o caso dos textos de autores clássicos da literatura infanto-juvenil ou da leitura de livros por capítulo. Essa sequencia didática tem, portanto, o objetivo de apresentar Monteiro Lobato às crianças de 1º e 2º anos do Ensino Fundamental, por meio da leitura integral de uma obra, O Saci, e de trechos de uma outra, O Picapau Amarelo. A escolha dos livros Monteiro…

do formulário Carregando... Organização do Trabalho Pedagógico Aula 1 - Didática, identidade profissional e a contextualização prática docente - “Didática é a arte de ensinar”. - Didática: concepção e objeto. - Origem da Didática Remonta desde o século XV, XVI e XVII. “A expressão didática é derivada do grego e se traduz por arte e técnica de ensinar. Em 1657, Comenius em sua obra”Didática Magna”, popularizou a sistematização do processo de ensino, Esta tinha por…

Seminário de Capacitação Cristã “Noções de Teologia Sistemática Um guia prático para Professores da Escola Bíblica Dominical. Por Jesiel cruz I. Introdução Nestes dias pós-modernos, onde o conhecimento Teológico anda em declínio, pois já não há como identificarmos os representantes das Grandes Escolas Teológicas (Agostiniana, Arminiana, Calvinista, S. Tomás, ortodoxa, neortodoxa etc), nem mesmo as mais contemporâneas(Bultmaniana e outras), qualquer iniciativa que nos…

bairro do Travessão, cidade de Caraguatatuba, São Paulo, pode-se observar que até mesmo esse grau de rejeição tem diminuído e levantar algumas formas de alternativas, a fim de sanar a atual visão desfavorável do ensino aprendizagem da matemática nas escolas. Palavras chaves: Fatores , Rejeição e Causas. ABSTRACT Discover and identify the factors that lead elementary students to reject the teaching and discipline of mathematics and that is the goal we are seeking this high level of…

saber ensinar. Diplomas não interessam (quem sabe nossa educação teria alguma lição a tirar daí?). Em segundo lugar, cumpre selecionar os melhores candidatos para a Olimpíada. O princípio é simples (mas a logística é diabolicamente complexa). Cada escola do Senai faz um concurso, para escolher os vencedores em cada profissão. Esse time participa então de uma competição no seu estado. Por fim, os times estaduais participam de uma Olimpíada nacional. Dali se pescam os que vão representar o…

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO – 130h O objetivo do dossiê é auxiliar o estudante na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas é plágio…

professora/investigadora numa disciplina de História da Química e apresentou um caráter exploratório, com abordagem de pesquisa qualitativa. A investigação didática teve dois objetivos principais: identificar concepções prévias dos alunos sobre aspectos da natureza da ciência e avaliar tais concepções, influenciadas por uma abordagem explícita de conteúdos de Filosofia da Ciência em diversos contextos históricos. Posteriormente, trabalhou-se com a contextualização histórica de…