Construir Um Mapa Conceitual Com A Definiçao Do Que E Um

características dos motores de corrente alternada. Passo 3 (Equipe) Construir um mapa conceitual (organograma), com a definição do que é um diagrama fasorial, e elencar atributos e facilidades observadas nestes diagramas, explicitando como seria um diagrama fasorial para motores de corrente alternada. Sites sugeridos para pesquisa • Circuitos Elétricos. Disponível em: . Acesso em: 6 maio 2013. • Mapas Conceituais e Aprendizagem Significativa. Disponível em: .…

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, ORGANIZADORES PRÉVIOS, MAPAS CONCEITUAIS, DIAGRAMAS V e UNIDADES DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVAS1 Marco Antonio Moreira Instituto de Física – UFRGS Caixa Postal 15051 – Campus 91501-970 Porto Alegre, RS, Brasil moreira@if.ufrgs.br http://moreira.if.ufrgs.br 1 Material de apoio para o curso Aprendizagem Significativa no Ensino Superior: Teorias e Estratégias Facilitadoras. PUCPR, 2012, 2013. FICHA CATALOGRÁFICA 2 APRESENTAÇÃO…

......................13 2.4.1 Introdução .....................................................................................13 2.4.2 Descrição do modelo ......................................................................16 2.4.3 Modelagem Conceitual...................................................................19 2.4.4 Projeto de Navegação .....................................................................26 2.4.5 Interface Abstrata ...................................................

representação escrita. Os resultados permitem concluir que a metodologia consegue quantificar as relações causais entre métricas de desempenho. A aplicação também gerou grande aprendizado organizacional. A principal contribuição desse trabalho é o modelo conceitual parcialmente validado o qual pode ser utilizado para transformar o sistema de indicadores de desempenho em fonte de informações para a tomada de decisão através da quantificação das relações de causa-e-efeito. Palavras-Chave:…

processos de aprendizagem, que servirão de base para a normalização e prescrição do que uma organização deve fazer para aprender. Já há expressiva quantidade de material publicado, em ambas as vertentes, que evidenciam a existência de problemas conceituais, de indefinições e ambigüidades entre os que investigam este tópico. Esse aspecto é ressaltado por Easterby-Smith (1997), ao argumentar que este campo de pesquisa agrupa perspectivas disciplinares diversas como, por exemplo, a…

..........................................................................................04 1. DAVID AUSUBEL E A TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA...........05 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. Definição de Aprendizagem Significativa..................................................06 Definição de Aprendizagem Mecânica.......................................................06 Relação entre Aprendizagem Mecânica e Significativa............................06 Características do processo…

Infantil e Fundamental ( Centro Educacional construir). Localizada no bairro J. das Industrias- cidade de São José dos Campos SP. Organizada da seguinte forma: Diretora- Aparecida Diretor financeiro - Benicio Coordenadora pedagógica – Glaucia Orientadora Pedagógica-Rubia Funcionários de serviços gerais Professores e Auxiliares de classe de modalidades diferentes Secretaria, cozinheiras e segurança. IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: Centro Educacional Construir COORDENADORA PEDAGOGICA:…

convergência de diferentes disciplinas científicas para o estudo de fenômenos ambientais e urbanos. Ou ainda, que “o espaço é uma linguagem comum” para as diferentes disciplinas do conhecimento. Apesar de aplicáveis, estas noções escondem um problema conceitual: a pretensa interdisciplinaridade dos SIGs é obtida pela redução dos conceitos de cada disciplina a algoritmos e estruturas de dados utilizados para armazenamento e tratamento dos dados geográficos. Considere-se, a título de…

FORMATIVA: O MAPA CONCEITUAL NA AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM Londrina 2009 RONISE RIBEIRO CORRÊA AVALIAÇÃO FORMATIVA: O MAPA CONCEITUAL NA AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação, em Educação da Universidade Estadual de Londrina, como requisito parcial à obtenção do título de Mestre em Educação. Orientadora: Profa. Dra. Nadia Aparecida de Souza Londrina 2009 RONISE RIBEIRO CORRÊA AVALIAÇÃO FORMATIVA: O…

numéricos .............................. 29 1.8.4 Representações computacionais de atributos de objetos ................... 30 1.9 Universo de implementação....................................................................... 30 2 Modelagem Conceitual de Dados Geográficos ................................................. 30 2.1 Modelo de dados OMT-G.......................................................................... 31 2.1.1 Diagrama de…