Construindo Olhares A Partir Dos Fundamentos

ordenação do visível. Assim, o olhar possibilita a ordenação do que se oferece à vista, pelo que a imagem possibilita ordenação do real, no sentido de enquadramento do real ou, se preferirmos, enframing do real. Desta forma, é o próprio termo imagem que se distancia do termo olhar. A imagem apresenta a realidade, representa-a / produz a sua representação, contudo, fá-lo mediante (mediada) pelo olhar. De outra forma, a imagem é pelo olhar. O sujeito produz a imagem pelo olhar ou…

chegar a um conhecimento seguro. Esse modo é a dúvida, o seu método, o caminho. Pode ser vista como uma sistemática reflexão sobre seu tempo através de uma tomada de posição específica frente a uma crise que, a partir de seu posicionamento, inaugurou uma nova epistemologia e uma nova maneira de olhar a realidade. O Autor René Descartes (1596 - 1650) foi um matemático, físico e filósofo francês. Consagrou-se sobre tudo por seu trabalho revolucionário na filosofia e na ciência, foi…

Enquanto transforma a realidade a sua volta, ele constrói a si mesmo, tecendo sua rede de saberes, a partir da qual irá interagir com o meio social, determinando suas ações, suas reações, enfim suas práticas sociais. Desde o nascimento, o indivíduo faz parte de uma instituição social organizada – a família - e depois, ao longo da vida, integra outras instituições. Nessa interação vai se construindo uma rede de saberes, onde todos os membros da sociedade são parceiros possíveis,…

Resenha Critica do Artigo (texto) “Infância, Brincadeira e Cultura”. Com base no texto Infância, Brincadeira e Cultura de Levindo Diniz Carvalho (UFMG), a partir de uma ótica reflexiva da ideia de Jogo, brinquedo e brincadeira, o texto aborda uma relação entre as diferentes culturas infantis¹ e sua relação com a cultura mais ampla. Além disso, texto cita também dois grupos sociais de crianças, seus brinquedos, suas brincadeiras e especificidades relacionadas à cultura a qual estão inseridas. As

prévia consulta ao autor. RESUMO DO CONTEÚDO - Introdução e aula 1 AULA ZERO – PRIMEIRO ENCONTRO APRESENTAÇÕES DONCOSÔ, ONCOTÔ, PRONCOVÔ ? Aula de hoje Apresentação da disciplina Ementa Objetivos – geral e específicos Caminhos da disciplina Construindo as Regras Pontos importantes Dinâmica das aulas Avaliações O curso superior  HORÁRIOS – DATAS – MARCAR AS AULAS NA FOLHA DE CONTROLE DA DISCIPLINA QUE FOI DISPONIBILIZADA. AVISOS IMPORTANTES COMUNICAÇÃO DE FALTAS - SAA – 72 HORAS…

entendimento de dois pais * A antropologia preocupa-se em detalhar, tanto quanto possível, os seres humanos que as compõem e com elas se relacionam, seja nos seus aspectos físicos, na sua relação com a natureza, seja na sua especificidade cultural. E a partir disto podemos introduzir na educação de nossos filhos uma diferente ordem de coisas; o que nos leva a compreender as mudanças que se deviam ser realizadas. Nossa obra é reformatória; e é desígnio de Deus que, mediante a…

com crianças do berçário (turmas com até um ano de idade), além de prever-lhes cuidados físicos (alimentação, higiene, sono etc.)? Se possível, que tipo de atividades prever? Como planejar? Essas seriam questões de simples forma ou de complexos fundamentos? Pensar em planejamento seria apenas uma questão de como e do que fazer ou, além disso, principalmente, uma questão de para que e para quem fazer? Certa vez fui convidada a conversar com as professoras de uma determinada instituição…

frações de minutos até mesmo segundos, não podemos ficar alheios e continuar transmitindo conhecimento, estamos vivendo a era da busca de informação, da integração das diferentes mídias. No texto de Maria Elizabette, A pedagogia de projetos : Fundamentos e implicações, ela nos fala: “A pedagogia de projetos deve permitir que o aluno APRENDA – FAZENDO e reconheça a própria AUTORIA naquilo que produz por meio de QUESTÕES DE INVESTIGAÇÃO que lhe impulsionam a CONTEXTUALIZAR CONCEITOS já conhecidos

UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL CAMPUS DE VACARIA DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA PSICOMOTRICIDADE ACADÊMICOS: PATRÍCIA RODRIGUES E UILIAM PADILHA OBSERVAÇÃO PEDAGÓGICA ÍNDICE 1. INTRODUÇÃO 2. JUSTIFICATIVA 3. OBJETIVO GERAL 4. METODOLOGIA 5. RECURSOS 6. AVALIAÇÃO 7. VERTENTE FUNCIONAL 8. VERTENTE RELACIONAL 9. REFERÊNCIAS 10. ANEXOS 1. INTRODUÇÃO: Costuma-se vincular psicomotricidade com os estudos da neuropsiquiatria de Dupré (1907), que percebeu que existia um paralelo entre

com crianças do berçário (turmas com até um ano de idade), além de prever-lhes cuidados físicos (alimentação, higiene, sono etc.)? Se possível, que tipo de atividades prever? Como planejar? Essas seriam questões de simples forma ou de complexos fundamentos? Pensar em planejamento seria apenas uma questão de como e do que fazer ou, além disso, principalmente, uma questão de para que e para quem fazer? Certa vez fui convidada a conversar com as professoras de uma determinada instituição…