Considerações Finais Os Diversos Rostos Da Infancia

interagir com a arte, ludicidade, corpo e movimento, comunicando-se entre si. É na escola que as crianças encontram um espaço programado para aprender a fazer diferentes leituras de mundo, a ouvir ou ler diferentes tipos de texto portadores de diversos conteúdos. As crianças são mergulhadas no maravilhoso mundo dos contos de fada desde muito pequenas, mesmo antes de entrarem para a escola. Naturalmente, um pai começará a contar ou ler para seu filho uma estória que ele próprio gostava quando

...........................................................................................6 5. VISÃO....................................................................................................................................7 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................................. 8 7 REFERÊNCIAS .................................................................................................................. 9

Curso: Letras 2° Semestre de 2011 Disciplina: Fundamentos filosóficos da educação Tutor Presencial: Antônio José Araújo Lopes A construção histórico- filosófica do conceito de infância “Diversos rostos da infância” Brasília, 28 de Setembro de 2011. “O filósofo é o amigo do conceito, ele é conceito em potência”. INTRODUÇÃO Durante os anos, a escolarização e a forma como as crianças têm acesso a ela, tem sofrido uma transformação

pela escrita. Período das operações concretas (a infância propriamente dita – 7 a 11 ou 12 anos). Nessa idade a criança está pronta para iniciar um processo de aprendizagem sistemática. A criança adquire uma autonomia crescente em relação ao adulto, passando a organizar seus próprios valores morais. A grupalização com o sexo oposto diminui. A criança, que no início do período ainda considerava bastante as opiniões e as ideias dos adultos, no final passa a enfrentá-los. Período das…

DIFERENTE É NORMAL? Trabalho Disciplinar apresentado ao Curso de Serviço Social da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, 1º Semestre. Orientadora: Canguçu 2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 04 DESENVOLVIMENTO 05 CONSIDERAÇÕES FINAIS 10 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 11 INTRODUÇÃO Para nos enquadramos na sociedade, nos dividimos em grupos, em função de fatores ou crenças equivalentes a que possuímos, por exemplo: categoria raça (branca e negra),…

recolhidas e isoladas por algum tempo, para refletir sobre a sua transformação em mulheres e aprender com as anciãs as suas novas responsabilidades. As canções e os instrumentos são responsabilidades das mulheres mais velhas, bem como as pinturas no rosto diferem as 3 mais velhas das mais novas, as primeiras devem ensinar a dança a partir da “cintura”, na verdade do ventre. As meninas devem repetir os cânticos e dançar como o coletivo. Hoje, reconhecemos esse rito com algumas…

elabora um ensaio que envolve todos aqueles ligados à educação e aos livros: dos pais, passando pelos professores, estudantes e autores. Com o objetivo de redimensionar o papel da literatura infantil brasileira nos dias atuais, Regina passeia por diversos assuntos primordiais, começando por uma análise da literatura infantil e a escola, apontando como e quando surgiram os leitores, como se dá a aquisição do saber, qual é o caminho que percorre uma obra (da sua produção até a leitura…

grupo onde deve haver cumplicidade entre aluno/professor, expressando entendimento, opiniões sobre assuntos diversos procurando conhecer detalhes do universo/realidade de cada um, criar oportunidade de expressão, descobrir e compartilhar experiências de vida e facilitando a união do grupo do jeito que o grupo é ( cultura,jeito de ser e fazer, curiosidade,…) assim poderão criar um novo rosto para a EJA é o que nos convoca Antônio Cícero de Souza no material de pesquisa de dados do…

................................ 6 4. SEQUÊNCIA DIDÁTICA 2........................................................................ 11 5. SEQUÊNCIA DIDÁTICA 3......................................................................... 15 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................ 19 7. REFERÊNCIAS........................................................................................... 20 …

como: Kanner, Leboyer, Rutter além de outros citados ao longo do artigo. As considerações finais apontam a tamanha dificuldade que enfrentam os autistas no seu processo de inclusão social, como também seus familiares e a escola. Não pretendemos discutir em detalhe nenhuma intervenção em particular, mas apresentar uma visão geral sobre os aspectos positivos e as limitações de diferentes intervenções. Nas considerações finais, enfatizamos a importância do diagnóstico e tratamento…