Resolução de problemas e a relação ensino aprendizagem: dificuldades do ensino e da aprendizagem de matemática nas turmas do ensino médio

que consiste na aplicação de quatro fases: compreensão do problema, estabelecimento de um plano, execução e retrospecto. Como opção para obtenção de resultados utilizou-se de lista de problemas como métodos de coleta de dados, foram selecionados dez estudantes, escolhidos por seu rendimento escolar, dividiram-se em duplas, onde responderam a três listas de problemas, aplicando metodologias diferentes, sendo uma delas a de Polya. Os resultados foram satisfatórios, pois 80% dos alunos compreenderam o proposito das listas. Assim verificou que a falta de prática em resolução de problemas e a falta de conhecimentos de técnicas, são as maiores dificuldades apresentadas por eles. Assim, deveria ser repensada uma melhor didática na aplicação de problemas no ensino médio, pois a carência em desenvolver habilidades para resolução de problemas seria facilmente resolvidas se fosse dedicado mais tempo a essa forma de ensino aprendizagem. . PALAVRAS-CHAVE: metodologia, problemas matemáticos, ensino aprendizagem. ABSTRACT This article aims to analyze the difficulties presented by students of the 3rd year of high school at the School Albertina da Costa Soares in solving mathematical problems, whose objective is to present a different way with interpreting and solving problems, from difficulties we designed a intervention project using the method adopted by George Polya, which involves the application of four phases: understanding the problem, establish a plan, execution…

ser resolvido em circunstâncias do mundo real. As restrições são divididas em dois tipos: restrições hard, que devem ser satisfeitas sob qualquer circunstância; restrições soft, que necessitam ser satisfeitas tanto quanto possível. De acordo com Schaerf (1995) o problema de Timetabling pode ser formulado de duas formas diferentes: problemas de busca e problemas de otimização. Como um problema de busca, consiste em encontrar qualquer calendário que satisfaça todas as restrições, para…

A problematização e a aprendizagem baseada em problemas: diferentes termos ou diferentes caminhos? Neusi Aparecida Navas Berbel1 BERBEL, N. N.: “Problematization” and Problem-Based Learning: different words or different ways? Interface — Comunicação, Saúde, Educação, v.2, n.2, 1998. Two important new proposals are described and analyzed: Methodology of Problematization and Problem-Based Learning. The two proposals, which develop from distinct theories, have common and…

Puca Huachi Vaz Pennaa*, Marcone Jamilson Freitas Souzab, Frederico Augusto de Cezar Almeida Gonçalvesc, Luiz Satoru Ochid *puca@iceb.ufop.br, UFOP, Brasil marcone@iceb.ufop.br, UFF, Brasil c fred@nti.ufop.br, CEFET-MG, Brasil d satoru@ic.uff.br, UFF, Brasil a b Resumo Este trabalho tem seu foco no problema de sequenciamento em uma máquina com penalidades por antecipação e atraso da produção. São considerados tempos de preparação da máquina dependentes da sequência de produção, bem…

algo impraticável por modelos exatos. Palavras-chave: Problema de P-medianas Capacitado; Algoritmo Genético. 9 ABSTRACT The location of installations is an important problem of decision faced by companies of public and private sectors in the search for cost reduction and competitive differential. In the attempt to solve such problems, this work brings as object of study, the Genetic Algorithm applied to the capacitated p-median problem which, based on the mechanism of…

a eficiência, economia e utilidade dos programas gerados. A um nível mais básico, o ensino das linguagens de programação tem como propósito conseguir que os alunos desenvolvam as suas capacidades, adquirindo os conhecimentos básicos necessários para conceber programas capazes de resolver problemas reais simples. Porém, a este nível, existem 93 Educação, Formação & Tecnologias, vol. 1 (1), Maio 2008 enormes taxas de insucesso nas disciplinas de programação onde estes…

na literatura, em Habilidades de Resolução de Problemas Interpessoais. Participaram 30 crianças de 6 e 7 anos do 1° ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Minas Gerais. O estudo envolveu pré e pós-avaliação com a utilização do instrumento SSRS-BR e observações não sistemáticas realizadas pelas pesquisadoras e professoras. De forma complementar, foram realizadas reuniões e orientações aos responsáveis e professoras das crianças. Os resultados comparativos da pré e…

LICENCIATURA PLENA EM FISICA (TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO) CLAUDIA SIMONE RODRIGUES GOMES BOA VISTA – RR 2014 CLAUDIA SIMONE RODRIGUES GOMES METODOLOGIA DE ENSINO APRENDIZAGEM DE FISICA ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS Trabalho de conclusão de curso apresentado a coordenação do Curso de Licenciatura Plena em Física da Universidade Estadual de Roraima – UERR, como requisito indispensável pára a obtenção do grau de licenciado em Física. …

8333-1571, grazy_informatica@yahoo.com.br CAMARA, Carlos Eduardo. Professor de cursos de Graduação do Centro Universitário Padre Anchieta. Campus Prof. Pedro C. Fornari. Av. Dr. Adoniro Ladeira, 94, Jundiaí – SP, CEP 13210-800, 0xx11 4588-4445, dinhocamara@gmail.com. Protótipo de uma Agenda AgroSystem (Plantio e Colheita) Graziela Mendes da Silva1 Carlos Eduardo Camara2 Resumo O objetivo de maior importância para o desenvolvimento deste projeto é resolver uma das fases de…

exploraçãoinvestigação matemática podem ser promissoras para a construção de conhecimentos, mas não para sua apropriação como algo pronto e acabado. Palavras-chave: Resolução de problemas; exploração-investigação matemática; ensino de matemática. Discussing problem solving and mathematical explorationinvestigation: reflections on the teaching of mathematics Abstract: Problem solving is a central theme when it comes to teaching mathematics at the various schooling levels. In the…