Concepções Teóricas E Metodológicas Do Ensino De Arte De

Juazeiro/BA, a qualidade do ensino- aprendizagem na escola? HIPOTESES Diante destes questionamentos as hipóteses levantadas para orientação deste trabalho são: a) Por muitos anos acreditou-se que o fundamental para alfabetizar aos alunos era o treino na memória, da coordenação motora, da discriminação visual e auditiva e da noção de lateralidade. b) A aprendizagem não se dá por meio de estímulos e resposta, nem por meio de acumulação de informações, nem tão pouco ensino e aprendizagem…

A educação em arte em uma perspectiva pós-moderna Sheila Maria Conde Rocha Campello (Professora) Resumo: Este artigo apresenta reflexões acerca da educação em arte na pósmodernidade, fundamentadas na análise de abordagens teóricas sóciointeracionistas. Abstract: This article presents thoughts concerning the art-education in post-modernity, based on the analysis of theoretical approach Social Interactionism. Palavras-chaves – pós-modernidade - interação - colaboração – aprendizagem “Transfigurar

melhorar o PPP são considerados os pontos acima, assim como o dia a dia da comunidade escolar. 3.2 CONCEPÇÕES QUE EMBASA OS PROCESSOS ENSINO E APRENDIZAGEM O Ser Humano é entendido como um ser social histórico, e somente com um esforço dialético é possível entender que os seres fazem história ao mesmo tempo em que são determinados por ela. Por isso a nossa proposta teórica metodológica é a concepção histórico-cultural, porque em termos de conhecimento produzido…

do usuário que procuram atendimento. Idioma: pt_BR INTRODUÇÃO O presente estudo tem como objeto a contribuição da Revista Enfermagem em Novas Dimensões (REND), editada na cidade de São Paulo, para a construção de um novo saber sobre as concepções teóricas e a metodologia da assistência de enfermagem. O primeiro número da REND foi publicado em março de 1975 e o último em junho de 1979, perfazendo cinco volumes, que abrangem vinte e sete números. Devido à curta vida desse periódico de…

Desenvolvimento Para entender a História da Educação faz-se necessário abordar as várias correntes que permearam a História. A concepção positivista baseia-se no modelo mecanicista. Sua principal característica é a objetividade. A reflexão teórica, em particular filosófica, é inútil e até prejudicial, porque introduz na ciência positiva um elemento de especulação (Schaff, 1983). O historiador nesta visão deve ser totalmente imparcial, não comprometido, objetivo,…

estudo dos problemas cotidianos da educação dos quais se derivam princípios, modelos, teorias, procedimentos de ensino e métodos práticos de instrução e avaliação, bem como métodos de pesquisa apropriados para estudar o pensamento e os processos afetivos dos estudantes e os processos cultural e socialmente complexos das escolas. Em suma, a Psicologia da Educação estuda os processos de ensino e aprendizagem, aplica os métodos e teorias da Psicologia e também tem seus próprios métodos e teorias.

2013) Objetivo Identificar as tendências teórico- metodológicas a partir dos trabalhos de comunicação oral no Grupo de Trabalho 08 (GT 08- Formação de professores), da Associação Nacional de Pesquisa em Educação (ANPEd), apresentados no período de 2009 a 2013. • • • • • • • • • • • Critérios grau de pesquisa; instituição; origem do financiamento; gênero do pesquisador; aspectos pesquisados; nível de ensino pesquisado; os principais autores de…

Procópio1 Selma dos Santos Regis2 Elisabete Reis Leite dos Santos3 Resumo O objetivo deste trabalho de pesquisa consiste em observar como os professores alfabetizadores da rede municipal da cidade de Porto Seguro compreendem as orientações teóricas e metodológicas da Proposta Didática para Alfabetizar Letrando (PDAL), que tem como fim a alfabetização e o letramento. A forma como o professor vê essa proposta e a desenvolve tem sido a razão desta pesquisa. Esta, também motivada pela…

LEGAIS: Reconhecido pela Portaria MEC 20 de 12 de março de 2012, publicada no Diário Oficial da União em 16 de março de 2012, página 59, seção I. Alterada a Estrutura Curricular conforme Resolução 378/2012 de 06 de novembro de 2012 do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão do IST. 2 PERFIL PROFISSIOGRÁFICO: O Pedagogo formado pelo Instituto Superior Tupy caracteriza-se como um educador que compreende a amplitude da organização do trabalho educativo e está capacitado para atuar:…

na. Qualquer perspectiva que toma a cidade como objeto há de se ter uma clareza teórica para definir que orientações são mais adequadas ao que se pretende. As concepções sobre a cidade e sobre o urbano Nos trabalhos de análise sobre a cidade, sobre o urbano e os sujeitos neles envol- vidos, essencialmente no caso brasileiro, notam-se, na atualidade, a utilização de diversas orientações teóricas e metodológicas. Segundo Freitag (2006), o Brasil teve diversas filiações à escolas que…