Concepções Teóricas E Metodológicas Do Ensino De Arte De

Lima José Caetano da Silva Neto UMA ANÁLISE SOBRE AS CATEGORIAS LUGAR, PAISAGEM E ESPAÇO NO LIVRO GEOGRAFIA SOCIEDADE E COTIDIANO DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Maceió 2010 Adriano de Araújo Lima José Caetano da Silva Neto UMA ANÁLISE SOBRE AS CATEGORIAS LUGAR, PAISAGEM E ESPAÇO NO LIVRO GEOGRAFIA SOCIEDADE E COTIDIANO DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de Conclusão de Curso para obtenção do título de Licenciados em Geografia pelo Instituto de Geografia,…

diretores e chefes das unidades de ensino (NUEN), professores, policiais, agentes penitenciários, alunos - pela receptividade, acolhimento da proposta da pesquisa e seu envolvimento nas mostras de arte e cultura; Aos Diretores da Penitenciária do Distrito Federal I (PDF I), Dr. Marco Antonio e do Centro de Internamento e Reeducação (CIR), Dr. Márcio Márquez por autorizarem e depositarem confiança na realização da pesquisa; Aos alunos monitores das unidades de ensino (NUEN), pela…

a participação e a construção coletiva, nesse estudo de caso pretendemos entender os motivos e circunstâncias que impedem a realização de uma gestão democrática com a participação da comunidade escolar, e encontrar soluções que contribuam para um ensino aprendizagem no qual o foco está em uma educação para a cidadania no mundo globalizado ao qual pertencemos. Demonstraremos o que realmente é necessário para uma gestão participativa e qual deve ser o papel de cada envolvido nesse…

produtor | 101 O artista moderno | 102 Perda da aura e indústria cultural | 104 A literatura, o público e o leitor | 109 A catarse | 109 O estranhamento | 110 A emancipação | 112 Os desafios da Teoria da Literatura | 119 Teoria da Literatura, ensino superior e modernidade | 119 A batalha do cânone | 121 A guerra dos sexos | 123 O preço da liberdade intelectual | 125 Gabarito | 129 Referências | 135 Apresentação A Teoria da Literatura constitui um dos fundamentos…

efetivação do direito à educação escolar básica com qualidade”. b) A segunda dimensão, intrinsecamente vinculada à anterior, vai tratar do conhecimento, currículo e cultura escolar, que constituem elementos primordiais para a realização dos processos de ensino e aprendizagem e, como tais, devem ser de domínio do gestor escolar, ao mesmo tempo em que são viabilizadores do usufruto do direito à educação. Assim, esperamos propiciar as condições para a reflexão crítica da…

Fernandes A educação é um fenômeno complexo, composto por um grande número de correntes, vertentes, tendências e concepções, enraizadas em culturas e filosofias diversas. Como toda educação é política, como nos ensinou Paulo Freire, ela não é neutra, pois, necessariamente, implica princípios e valores que configuram uma certa visão de mundo e de sociedade. Daí existirem muitas concepções e práticas da educação. Não dá para falar de uma educação em geral, separando-a de se seu contexto…

crítica e criativa da Informática na Educação, no que se refere à união das Tecnologias Digitais de Rede (TDR’s) e dos Objetos de Aprendizagem (OA’s) com os sistemas didáticos de Projetos de Ensino-Aprendizagem (PEA’s) e de Projetos de Aprendizagem (PA’s), respectivamente. Para tanto, além das discussões teóricas, são apresentados resultados de pesquisas empíricas de base qualitativoexploratória, realizadas com o intuito de prover dados que permitam o estabelecimento de novos…

escritores Edgar Allan Poe, Gustave Flaubert, Emile Zola e Augusto Zaluar, para aquela que nasceria influenciada pela física contemporânea, exemplificada pelos escritos de Fiódor Dostoiévski e William Faulkner. PALAVRAS-CHAVE: física e literatura; ensino de física; interdisciplinaridade; filosofia da ciência. ZANETIC, J.: Physics and literature: building a bridge between two cultures História, Ciências, Saúde – Manguinhos, v. 13 (supplement), p. 55-70, October 2006. In this article, I…

Universidade Federal do Rio de Janeiro Centro de Letras e Artes Escola de Belas Artes Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais EDITAL PARA EXAME DE SELEÇÃO CURSO DE DOUTORADO/2008 Curso recomendado pela CAPES em 14/4/2000 De ordem da Diretora da Escola de Belas Artes da UFRJ e de acordo com a legislação em vigor, a Coordenação do Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais/UFRJ em cumprimento da decisão aprovada por unanimidade na sua reunião do dia 25 de junho de 2008,…

BRINQUEDOTECA, RECEPÇÃO, 4 BANHEIROS, 1 FRALDARIO COM BANHEIRO, 1 PARQUE MÉDIO. FUNCIONÁRIOS: PEDAGOGAS, A MESMAS POSSUEM, PÓS GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA, PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA, PÓS GRADUAÇÃO EM ARTES, PÓS GRADUAÇÃO EM MUSICA. FAXINEIRAS, COZINHEIRAS E AUXILIARES DE SALA. A escola segue as concepções piagentiana, com associação ao lúdica. A unidade escolar propõe o desenvolvimento do alunos dentro de seus estágios, com atividades divertidas e concretas, para trabalha o…