Conceitos De Memoria E Patrimonio Historico Cultural

CAPÍTULO 2- DEFINIÇÕES DE PATRIMÔNIOS 5 2.1 O que é Patrimônio 5 2.2 Patrimônio Mundial 5 2.3 Patrimônio no Brasil 5 2.4 Patrimônio Material 5 2.5 Patrimônio Imaterial 6 CAPÍTULO 3 PATRIMÔNIOS HISTÓRICOS DO BRASIL 6 3.1 Materiais 6 3.2 Imateriais 7 CAPÍTULO 4 RELIGIÃO, PATRIMÔNIO HISTÓRICO E TURISMO NA SEMANA SANTA EM TIRADENTES (MG) 8 4.1 Religião 11 4.2 O Sentido de Sagrado 12 4.3 Mito da Paixão .13 CAPÍTULO 5 PATRIMÔNIO HISTÓRICO E CULTURAL EM TIRADENTES…

diferentes os usos impostos ao solo. São variados os aglomerados humanos resultantes, diferentes em dimensão e em características, justificando-se e sendo ao mesmo tempo razão das utilizações que se estabelecem no território. Desenvolvimento: Questões culturais que envolvem o planeamento e o ordenamento do território. ➢ Urbanismo: É uma ciência humana de carácter eminente multidisciplinar que controla o estudo, regulação e planeamento da cidade. ➢ Mobilidade: Forma de…

registro de manifestações culturais, analisando em campo a manifestação dos Tambores de Minas, especificamente, em Belo Horizonte. Após a realização da pesquisa foi possível analisar como o produtor editorial pode dar suporte ao historiador, escolhendo, da melhor forma possível, maneiras de se registrar manifestações artísticas, seja utilizando a mídia eletrônica, impressa ou digital. Palavras-Chave: Cultura, congado, identidade, memória, produção editorial, registro histórico.

O ESCULPIR NA MEMÓRIA: A ARTE DO SABER FAZER NA COMUNIDADE BOA VISTA. RESUMO: O presente artigo tem o objetivo de mostrar uma prática cultural movida por três gerações que é a arte do saber fazer na comunidade Boa Vista e mesmo diante da modernização ainda permanece a prática como nos primórdios, constatando o caráter de resistência de uma arte secular valorizando o patrimônio cultural local. PALAVRAS-CHAVE: memória-identidade-patrimônio cultural.

Artística e Educação Física Ensino Fundamental EIXOS COGNITIVOS I- Dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica. II- Construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas. III- Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas,…

EDUARDO FONTOURA TEIXEIRA Seminário Brasília: um museu da Arquitetura Moderna? ISABELA GONÇALVES ORNELAS JULIANE FURST LUIZ HENRIQUE FERNANDES MUSEUS: CONCEITO A palavra museu vem do latim "museum", que por sua vez é derivado do grego antigo "mouseion". Na sua origem, um museu era um templo das musas, deusas da memória, filhas de Zeus. Em Alexandria, Ptolemeu II Filadelfo mandou construir um edifício a que chamou "Museu" o qual estava dedicado ao desenvolvimento de…

Resumo livro Patrimônio Histórico e Cultural – Heroldo Leitão Camargo 1. UM MAPA PARA DESCOBRIR O PATRIMÔNIO Presente e passado: Contemporaneidade e tempo histórico A Queda de Bastilha assinala o início da Idade Contemporânea. O significado capital da Queda de Bastilha está na ruptura do antigo regime do absolutismo monárquico e nas novas ideias republicanas. Tudo isso é face da expressão assumida pela Revolução. Edificações e monumentos: Funções e atribuições simbólicas. Por que

ANHANGUERA EDUCACIONAL FACULDADE ANCHIETA (FSB) TEATRO MUNICIPAL-SP São Bernardo do Campo – SP 2013 INTRODUÇÃO Neste trabalho iremos abordar o que é e qual a importância dos patrimônios históricos/ culturais para a sociedade, tanto mundial quanto Brasileira, além de apresentar detalhes sobre o teatro municipal de São Paulo, que é uma grande referencia histórica, para toda população paulistana considerado um local de grande referencia para realização de espetáculos…

................................ 3 2. O Patrimônio Cultural Imaterial e sua Política Pública ......................... 4 2.1) O Papel do Conselho Consultivo .................................................. 6 2.2) O Estado e o Plano de Salvaguarda ............................................. 7 3. Matrizes do Samba no Rio de Janeiro ....................................................... 8 3.1) Contexto Histórico do Samba..................................

ou o que nos “contava’’ os nossos livros didático sobre Pedro Álvares Cabral no ano de 1950.’’ (p.41) “O professor, ao trabalhar com o conhecimento histórico em sala de aula, assim como faz o historiador ao escrever a História, deve selecionar as temáticas em torno das quais seus alunos serão convidados a pensar e a elaborar conhecimento históricos, o que só se efetiva considerando o tempo como categoria fundamental deste tipo de conhecimento [...]. Tal ensino só pode se concretizar em…