Coll Psicologia

J. AP. P. P. et al. Psicologia da Educação. Batatais: Claretiano, 2013. PALÁCIOS, J.; MORA, J. Crescimento físico e desenvolvimento psicomotor até dois anos. In: COLL, C.; MARCHESI, Á.; PALÁCIOS, J. Desenvolvimento e educação: psicologia evolutiva. Tradução de Daisy Vaz de Moraes. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2004. v. 1. PALÁCIOS, J. et al. Desenvolvimento físico e psicomotor depois dos dois anos. In: COLL, C.; MARCHESI, Á.; PALÁCIOS, J. Desenvolvimento e educação: psicologia…

Revista da Faculdade de Educação Print version ISSN 0102-2555 Rev. Fac. Educ. vol.24 n.2 São Paulo July/Dec. 1998 Services on Demand Article ReadCube http://dx.doi.org/10.1590/S0102-25551998000200004 A psicologia na educação: dos paradigmas científicos às finalidades educacionais Article in xml format Article references How to cite this article Curriculum ScienTI Automatic translation Marcus Vinicius da Cunha* Send this article by e-mail Indicators Cited by SciELO

Psicologia da Educação 2011/2012 Marisa Freire Anselmo. 1º D Pesquisas Individuais – Trabalho história Psicologia na Idade Média Na Idade Média a Interação entre o saber da Psicologia e o conhecimento religioso era muito forte, haja vista que muitos estudiosos uma vinculação direta com a Igreja Católica, aqual além de poder econômico e político, também monopolizava a construção do saber e, ob- viamente, não foi diferente em relação ao estudo do psiquismo. Neste período

DISTÚRBIOS E TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM E A EDUCAÇÃO1 BARREIROS, Izabel Aparecida Martins Braz2 RESUMO: O presente artigo foi desenvolvido com base em pesquisa bibliográfica, utilizando autores que abordam as teorias de aprendizagem, a psicologia do desenvolvimento e as dificuldades, distúrbios e transtornos da aprendizagem. A relevância deste trabalho é justificada pela grande incidência de casos de crianças que não conseguem desenvolver a aprendizagem dentro do contexto e…

O texto apresentado por César Coll traz uma abordagem introdutória e pontual sobre a disciplina da psicologia da educação. O autor nesse texto vai tentar demonstrar o caráter intermediário da disciplina da Psicologia da Educação, como uma área de estudo ponte entre a psicologia (na forma de sua conceituação básica) e a educação ou a prática educativa. Concebendo esse estudo a partir de uma abordagem psicológica e educativa, e de natureza tanto teórica como prática MARCH 11, 2014 BY…

PSICOLOGIA E AÇÃO PEDAGÓGICA ANDRADINA 2013 Leticia Ariane de Sousa Druziani Psicologia e ação pedagógica Trabalho apresentado na disciplina Pesquisa em Educação como requisito parcial de avaliação no 8 período de Pedagogia. Faculdades Integradas Rui Barbosa. Msc Daniel Abraão Pando ANDRADINA 2013 Psicologia e ação pedagógica Letícia Ariane de Sousa Druziani 1 Resumo Este trabalho aborda como temática a importância da psicologia diante

BÁSICA: ALVES, Angélica Mello; COLL, César. Desenvolvimento Psicológico e educação: Psicologia da Educação. Porto Alegre: IBGE, 2004. V. I ALVES, Angélica Mello; COLL, César. Desenvolvimento Psicológico e educação: Psicologia da Educação. Porto Alegre: IBGE, 2004. V II BECCKER, Fernando. A Epistemologia do Professor: cotidiano da escola. Petrópolis, RJ: Vozes, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: GONI, Javier Onrubia; MESTRES, Mariana Miras; SALVADOR, César Coll. Psicologia da…

DISTÚRBIOS E TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM E A EDUCAÇÃO1 BARREIROS, Izabel Aparecida Martins Braz2 RESUMO: O presente artigo foi desenvolvido com base em pesquisa bibliográfica, utilizando autores que abordam as teorias de aprendizagem, a psicologia do desenvolvimento e as dificuldades, distúrbios e transtornos da aprendizagem. A relevância deste trabalho é justificada pela grande incidência de casos de crianças que não conseguem desenvolver a aprendizagem dentro do contexto e…

Abordagem Conceptual “Psicologia Educacional: uma ponte entre dois mundos?” (Sprinthall & Sprinthall, 1993, p.3) Finalidade: “A finalidade principal da Psicologia da Educação e da Psicologia Escolar ou do Ensino é utilizar e aplicar os conhecimentos dos princípios e métodos da Psicologia para a análise e para o estudo dos fenómenos educativos” (Coll, Gomez & Marí, 2000, p.17). Adicionalmente, possui a tripla finalidade de: i) contribuir para a elaboração de uma teoria explicativa dos

variadas que, tendo como ponto central a interatividade psicossocial desenvolvem interpretações variadas para as diversas manifestações dos processos de desenvolvimento e aprendizagem. Destacaremos neste ensaio, as idéias básicas de Jerome Bruner e César Coll sobre Socio-Construtivismo. Jerome Bruner (1973) baseou seus estudos na cognição, desafiou o behaviorismo e apresentou como princípios básicos da sua teoria primeiro que o aprendizado é um processo ativo do sujeito; segundo que a…