Avaliação Da Aprendizagem Teoria Legislação E Prática No Cotidiano De Escolas De 1º Grau

MANAUS 2013 JÉSSICA DOS SANTOS DA SILVA ESTRUTURA PEDAGÓGICA E SOCIO CULTURAL DA ESCOLA ESTADUAL JOSUÉ CLADIO DE SOUZA – GM 3 Plano de atividades entregue à Coordenação de Estágio do Curso de Licenciatura em Ciências, Habilitação em Química do Centro Universitário do Norte – UNINORTE, como requisito parcial de avaliação da disciplina Estágio Supervisionado Observação. Orientador: Professora Mcs Ângela Lúcia C. de Andrade

sensibilidade de maneira natural. Portanto, a escola ao visar o desenvolvimento pleno do educando através de uma metodologia inovadora, dinâmica, multicultural e sócio-construtivista não há como separar a música do contexto escolar, nem do processo ensino/aprendizagem (CAMPOS & KRZESINSKI, 2006). Entretanto, somente no século XX é que se percebeu tal importância, ocorrendo assim, uma mudança no ensino da música em meio aos métodos ativos, adotados pela Escola Nova. Tais métodos…

meus pais Rubens e Maria Inês, que sempre me deram de tudo e que me apóiam desde o começo desta luta; ao meu querido e amado marido Clayton, pela atenção e compreensão. A Diretora Nilma Rocha Nimer e Diretora Adjunta Soraia Inácio de Campos da Escola Municipal Profº Licurgo de Oliveira Bastos, por abrirem a porta para elaboração deste relatório. A Professora Norma Cruz, que aceitou fazer parte deste relatório, cedendo sua sala, para a observação e regência. A todos o meu muito obrigado.

TEÓRICA DO TRABALHO REALIZADO............. 12 3. CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO ...... 14 1. HISTÓRICOS DA INSTITUIÇÃO .......................................................... 14 2. ESTRUTURA FÍSICA DA INSTITUIÇÃO .............................................. 14 3. PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO ...................... 15 4. LEITURA DA REALIDADE DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO ...................... 17 5. RELATO DAS OBSERVAÇÃOES…

dos Problemas e Necessidades postos pela Sociedade .................... 07 02. Caracterização e Evolução da Profissão ............................................................... 10 03. Exigências para o Desempenho Profissional e Legislação Vigente ..................... 11 04. Campo de Atuação Profissional ............................................................................. 13 05. Perfil do Profissional a ser Formado no Curso de Pedagogia…

Fundamentação-----------------------------------------------------------------------------21 5. Proposição de Ações---------------------------------------------------------------------41 6. Regime de Funcionamento-------------------------------------------------------------54 7. Avaliação do Projeto Político Pedagógico----------------------------------------70 8. Referência Bibliográfica-----------------------------------------------------------------71 1. IDENTIFICAÇÃO DA…

relatores já haviam participado de debate semelhante no Conselho Estadual de Educação de São Paulo, o qual organizara oficina de trabalho com conselheiros, especialistas e demais interessados na matéria, incluindo entidades públicas e privadas, escolas de ensino médio e de educação profissional, bem como alunos do ensino médio e técnico. Iniciados os estudos, em l9/07/02, o Ministério Público do Trabalho encaminhou ao Colegiado cópia de “relatório final elaborado pela comissão…

estratégias para a prática da leitura e da produção de textos nos Ensinos Fundamental e Médio. Reconhecer quais os gêneros discursivos que são abordados no ensino de Língua Portuguesa e propor novas possibilidades. Discutir sobre o papel da gramática no ensino de língua materna. Discutir sobre a importância do planejamento no ensino de Língua Portuguesa e elaborar planos de aula. Enumerar técnicas e estratégias para o ensino da Língua Portuguesa. Definir critérios de avaliação nas…

– METODOLOGIA ........................................................................................................... 5 IV – ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS ....................................................................................... 5 V – AVALIAÇÃO ................................................................................................................. 7 VI – CONTEÚDO ................................................................................................................. 9

metodologia de ensinamento. A educação que se aprende no compartilhamento de conhecimentos ao longo da vida do aluno, em espaços e ações coletivas estabelecidas no cotidiano, é entendida como Educação não-formal. É diferente da Educação formal, aprendida institucionalmente na escola. Nela o aluno aprende com as outras instâncias: família, bairro, amigos. Neste relatório, pretendemos esclarecer situações formais e não…