Aula Tema 08 Publicidade Identidade E Ideologia Ii

documentários , charges etc.) utilizados pelos professores, bem como identificar a forma de aproveitamento desses recursos pedagógicos. Estamos preocupados em saber em que medida esses instrumentos visuais podem contribuir para a compreensão da sociedade nas aulas de filosofia e em que medida essa compreensão esta baseada naquilo que denominamos de pensamento critico. Para isso foi utilizado uma metodologia qualitativa baseada em entrevista semi estruturada com professores de filosofia…

“INTERDISCIPLINARIDADE”, apresentou a monografia “FILOSOFIA PARA JOVENS: COMO TRABALHAR?, obtendo do avaliador o conceito “ “ (Cf. Res. 1/01 CNE/CES, Parecer nº 908/98 – CES, Res. 21/02 – CEPE/UNIVILLE e Res. 001/01 – CEE, Ar. 45, Incisos I, II e III). ____________________,_______________________________ Professor Orientador:_________________________________________ Professor Avaliador:__________________________________________ Apta ou Inapta iii …

superando sua discriminação; observar o trabalho simbólico, os deslocamentos operados pela palavra e as marcas linguístico-comunicacionais que orientam seus usos; e refletir criticamente sobre o tema abordado, buscando propostas de intervenção que demonstrem respeito aos direitos humanos. Metodologia Aula expositiva dialogada, pesquisa, leitura e apresentação oral e escrita. Análise e discussão das e das obras literárias lidas, relacionado-as aos conhecimentos prévios dos alunos. Escrita…

- Universidade Federal de Ouro Preto. Centro de Educação aberta e à distância. CEAD. 1. Educação. 2. Ensino e aprendizagem. 3. Mídias integradas na educação. 4. Fotografia. 5. História. 6. Capitalismo - Consumo I. Universidade Federal de Ouro Preto. II. Título. CDU: 37: 306.77 Catalogação: sisbin@sisbin.ufop.br CDU: 669.162.16 DEDICATÓRIA À minha querida mãe e maior mestra Milva de Oliveira Dutra Moreira. Foi ela quem me ensinou valores éticos e morais, representando uma…

influenciar/incentivar no uso de bebida alcoólica | 47 | Tabela 06 | Estado normalmente obtido com o uso de bebida alcoólica | 47 | Tabela 07 | Indivíduos que se arrependem de alguma atitude após o uso bebida alcoólica | 48 | Tabela 08 | Integrantes que tiveram alguém da sua família com complicações devido a bebida | 48 | Tabela 09 | Integrantes que já beberam para tomar alguma iniciativa ou tomar alguma decisão, pelo qual não teria coragem…

nosso caso, entre professores e alunos. Para acontecer essa interação é necessário que o conteúdo desta comunicação seja algo significativo, que provoque o interesse e a vontade de ambas as partes em discutir, refletir, aprofundar, aprender sobre o tema. É preciso reconhecer que quero me comunicar, que quero trocar informações com alguém e que, nesta troca, vou me transformar, vou aprender. O ato comunicativo é, sobretudo, um ato de aprendizagem. Entretanto o ensino não pode ser…

Textual‑Interativa (RUIZ, 2001), e Listas de Controle/Constatações (GONÇALVES, 2009). Decorrentes desse objetivo, analisamos: i) os procedimentos de reescrita incorporados nas plataformas digitais a partir da transposi‑ ção didática do gênero artigo de opinião; II) as estratégias utilizadas pelos estudantes que serão orientadas pelas re‑ gularidades obtidas nas interações típicas das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) e nas relações mo‑ ventes entre os polos da…

Akyempong e Chi-Kim Cheung. – Brasília: UNESCO, UFTM, 2013. 194 p. ISBN: 978-85-7652-176-1 1. Alfabetização de informacional 2. Educação midiática 3. Qualificação do professor 4. Currículo de formação do professor 5. Currículo pedagógico I. Grizzle, Alton II. Tuazon, Ramon III. Akyempong, Kwame IV. Cheung, Chi-Kim V. UNESCO VI. Universidade Federal do Mato Grosso VII. Título Créditos das Imagens Capa (da esquerda para a direita, de cima para baixo): 1. © iStockphoto 2. CC BY Rodrigo…

do Curso de Psicologia................................................................................. 48 Plano de Ensino ....................................................................................................................... 51 Aulas Estruturadas .............................................................................................................. 52 Estágio Supervisionado…

......................................... 30 Edital 08/2011-NC .................................................................................................................. 31 3 UFPR/PROGRAD/NC – Guia do Candidato / Processo Seletivo 2011/2012 Calendário Data Das 14h00min do dia 19/08 até as 16h00min do dia 23/09/11* A partir de 29/08/11 Até 23/09/11* 22/08 a 23/09/11* 19/08 a 04/09/11 Até 13/09/11 26/08 a 26/09/11* 10/10/11 Evento Local…