Aula Tema 05 Língua Brasileira De Sinais

Santa Catarina - UFSC, por meio da Comissão Permanente do Vestibular - COPERVE, declara que estarão abertas, no período de 31/10/2012 a 05/12/2012, as inscrições para a Sexta Edição do Exame Nacional para Certificação de Proficiência no Ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras) e para Certificação de Proficiência na Tradução e Interpretação da Libras/Língua Portuguesa, denominado SEXTO PROLIBRAS, nos termos do Decreto no 5.626, de 22/12/2005 e da Portaria Normativa MEC no 20, de 07/10/2010.

ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA SANTO ANASTÁCIO LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS PROFESSORA EAD: LILIAN CRISTINA RIBEIRO NASCIMENTO PROFESSORA PRESENCIAL: LIDIANE PINEDA Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais”, sob orientação do professor-tutor a distância Renata Manfrin Schmidt. …

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA PÓLO – TELÊMACO BORBA PR Alexandre Moraes Costa – RA 2870928843 DESAFIO PROFISSIONAL Disciplina: LIBRAS- Língua Brasileira de Sinais TELÊMACO BORBA PR 2015 Trabalho apresentado para a disciplina de LIBRAS- Língua Brasileira de Sinais, do Curso de Educação Física, da Universidade Anhanguera - UNIDERP, como requisito parcial de nota para aprovação desta disciplina. Profª. Kate Oliveira Kumada

Língua Brasileira de Sinais Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Questões para Acompanhamento da Aprendizagem - Tentativa 1 Question 1 Notas: 1 Observe o enunciado realizado em LIBRAS a seguir, e assinale a alternativa que o traduz corretamente: Escolher uma resposta. a. Sábado não tem trabalho na fábrica. b. Sou estagiário, trabalho em um banco. c. O trabalho está difícil, não tem férias. d. Eu não conheço esse vídeo de pedagogia. e. Eu gasto…

4931410-920750UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Centro de Educação a Distância ATPS – Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) Emily Cristina de Souza FerreiraRA: 6788409551 Fernanda Vitiello SilvaRA: 6952483587 Karina Guerra Lima dos SantosRA: 7707635025 Kátia Cristina Crespo de OliveiraRA: 7707632524 Sônia Regina de Souza FerreiraRA: 6788435495 São José dos Campos - SP 2013 Emily Cristina de Souza FerreiraRA: 6788409551 Fernanda Vitiello SilvaRA: 6952483587 Karina Guerra Lima…

Língua Brasileira de Sinais Atividade de Autodesenvolvimento Parte superior do formulário Grupos separados Parte inferior do formulário Tamanho da Fonte: -AA+A IMPORTANTE: Esta atividade vale 6,0 pontos e será avaliada pelo seu tutor para compor a nota do 1º bimestre. Você deverá realizá-la individualmente e postá-la no campo indicado ao final da página. Atente-se ao prazo de entrega! Dúvidas? Entre em contato com seu tutor ou acesse o ícone Por onde começar. Para

AUTARQUIA EDUCACIONAL DA MATA SUL FACULDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA MATA SUL CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA A EXPERIÊNCIA COM EDUCAÇÃO DE SURDOS NA ESCOLA HÉLIO SANTIAGO RAMOS NUMA ABORDAGEM PRAGMÁTICA. ANDERSON GADELMAN FAGUNDES JOSÉ RICARDO LINS MEDEIROS PALMARES / PE AGOSTO / 2012 ANDERSON GADELMAN FAGUNDES JOSÉ RICARDO LINS MEDEIROS A EXPERIÊNCIA COM EDUCAÇÃO DE SURDOS NA ESCOLA HÉLIO SANTIAGO RAMOS NUMA ABORDAGEM…

19 2. INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como tema, Como se dá a alfabetização com deficientes auditivos no ensino regular. Tendo como objetivo compreender desde a concepção histórica até serem considerados sujeitos pensantes. O tema partiu do interesse de compreender como se dá o processo da alfabetização com pessoas não ouvintes, quais são as metodologia que os professores vem utilizando em sala de aula, pois é fundamental que os educadores estejam preparados…

Os surdos eram tratados e reabilitados, assim devolvidos para o convivio com a sociedade. Em 1987 foi criada a Associação Brasileira dos Surdos, cuja finalidade é lutar pelos direitos dos surdos, a FENEIDA passa a se chamar FENEIS (Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos). O ensino de LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) passa a ser exigido pelos surdos que passam a ser responsáveis pela sua Instituição e por suas decisões. 1990 Já em 1990

intérprete de Libras/ Português na sala de aula e a integração professor/intérprete/aluno, possibilitando ao aluno surdo utilizar este recurso como uma forma de auxiliar seu aprendizado, mas ressaltando a importância da convivência direta do professor com o aluno e da constante atualização do aprendizado de LIBRAS, para que o professor tenha condição de ensinar com segurança e fazer com que toda a classe interaja e também aprenda com a linguagem dos sinais e com os alunos surdos.…