Aula Tema 02 Diagnóstico Psicopedagógico

acadêmica que tem como principal objetivo consolidar o que é visto na teoria em sala de aula, com as práticas vivenciadas durante o estágio. Além disso o estágio possibilita ao acadêmico uma visão corriqueira das condições de trabalho,permitindo-o que enriqueça seus conhecimentos e sua formação como profissional,aperfeiçoando suas ideias a partir das práticas vistas no cotidiano, tornando-o apto e instruído para a sala de aula. O Estágio oportuniza ao acadêmico condições necessárias…

dos comportamentos e das suas modificações, em função das respostas e estímulos criados através dos factores biológicos, sociais, ambientais fomentando um desenvolvimento no comportamento do indivíduo. FONTES DE DADOS Revisão de literatura sobre o tema proposto, em livros publicados entre 1990 e 2005, e artigos de periódicos e revistas nacionais publicadas nos últimos oito (8) anos. SÍNTESE DE DADOS O fonoaudiólogo, através de sua formação acadêmica, é o profissional que possui a…

de Educação Superior do Brasil), realizado no período de 18 / 09 /2011 a 10/10 / 2011 no total de 120 horas, com o objetivo de compreender as técnicas aplicadas no ensino da disciplina de História nas diferentes situações do cotidiano da sala de aula, sob a orientação da Professora Maria das Graças Quixadá, o Estágio foi realizado na Escola de Ensino Infantil e Fundamental Silvestre de mesquita situada no Distrito de Várzea dos Espinhos – Guaraciaba do Norte - Ceará VÁRZEA DOS…

................................................06 3 DIAGNÓSTICO............................................................................................................08 3.1 Deficiências na Coordenação....................................................................................08 3.2 Deficiências na Secretaria.........................................................................................09 3.3 Deficiências em Sala de aula.....................................................

2000. FERREIRA, May Guimarães. Psicologia Educacional – Análise Crítica. São Paulo, Cortez, 1986. FREITAS, M. T. A. Vygotsky e Bakhtin. Psicologia e Educação: um intertexto. São Paulo, Ática, 1994. GATTI, Bernadete. A Pesquisa em educação: um tema em debate. Cadernos de pesquisa, São Paulo: n.80,p. 106-111, fev. 1992. GOUVEA, Aparecida J. Pós-Graduação e pesquisa em educação no Brasil. Cadernos de Pesquisa. São Paulo, n.1., p. 1-21, 1971. GUZZO, Raquel; ALMEIDA, Leandro;…

muita dificuldade no ato da aprendizagem. O trabalho visa também identificar o papel do professor mediante as dificuldades dos alunos. Considera-se que o professor do ensino básico há que trabalhar novas práticas educacionais com o objetivo de um diagnóstico prévio em relação aos alunos com dificuldade. É primordial recorrer ás metodologias a partir de teorias estudadas, baseadas nos princípios de Piaget e Vygotsky. Ambos os autores apresentam conceitos diferentes, porém positivos, pois…

devem abordar o conhecimento de cada aluno, sem se prender a métodos pedagógicos, pois eles levam a objetivos, resultados e metodologias, uniformes,não respeitando o tempo e a necessidade subjetiva de cada um. O professor deve lidar com uma sala de aula, de forma que o aluno sinta se a vontade e que aquela imagem repressora fique apenas no passado e principalmente aceitar que cada aluno ira digerir o conhecimento proporcionado por ele de maneira singular, ou seja, o aluno só ira aprender…

necessárias. 16 2 Contextualização Histórica Em 1968, com a criação do Atendimento Psicopedagógico na Escola Parque 307/308 Sul, estruturou-se, no âmbito da rede pública de ensino do Distrito Federal, um serviço de suporte técnico-pedagógico, de caráter multidisciplinar, composto por profissionais com formação em Psicologia e em Pedagogia. Cumpre ressaltar que a denominação Atendimento Psicopedagógico, simbolizava, desde aquela época, a natureza do serviço prestado,…

. 90 7.2. Biblioteca..................................................................................................... 91 IX. INSTALAÇÕES FÍSICAS............................................................................ 91 9.1. Salas de aula.............................................................................................. 91 9.2. Infra-estrutura de laboratórios.................................................................... 91 9.2.1. Laboratório de Psicologia......

IMPORTÂNCIA DE UMA COLEÇÃO DE FRUTOS PARA AULAS PRÁTICAS DE BIOLOGIA VEGETAL PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO Izane Maria de Souza Matos * Fiorella Perotti Chalco** Universidade do Estado do Amazonas – Departamento de Biologia – Licenciatura Plena em Biologia Est. Odovaldo Novo, s/nº. Fone (92)3533-6630. CEP: 74605-010 – Parintins – AM. RESUMO No ensino de Biologia nas escolas da Região Norte, geralmente não se usa os frutos regionais para demonstração de aulas práticas…