Aula 1 Pratica V

ministrado de maneira a garantir a eficiência do processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, as Drosophilas têm sido aliadas dos professores durante aulas teóricas e práticas não só de zoologia, mas também de genética e ecologia, além de serem modelos utilizados intensamente na pesquisa, o que permite aos professores uma complementação das aulas com debates de atualidades científicas utilizando um modelo conhecido pelos alunos. Estes organismos são modelos de referência no…

Escolaridade semanal: 2 horas de aulas teórico-práticas; 2 horas de aulas práticas Créditos ECTS: 6 Código: 40332 O número de créditos ECTS, atribuído a uma disciplina, não indica quantas horas de aulas vão ter. Em vez disso, indica o número de horas espetável que devem estudar para esta disciplina. 1 ECTS = 25-30 horas de estudo. 6 ECTS = 150-180 horas de estudo. O semestre tem ~15 semanas => devem estudar pelo menos 10 horas por semana. Estas horas incluem: aulas…

Dificuldades da prática pedagógica em Educação Física Las dificultades de la práctica pedagógica en Educación Física *Graduado em Educação Física. Especialista em Docência no Ensino Superior Professor da rede estadual de Educação. Graduando em Pedagogia **Graduando em Fisioterapia (Brasil) Fabiano Augusto Teixeira* fb_teixeira@hotmail.com Bruno de Souza Silveira** brunsouza@hotmail.fr Resumo O objetivo do presente estudo descritivo foi…

tornarem ativos fisicamente no presente e ao longo de toda a vida. Para tanto, durante as aulas de educação física torna-se necessário estimular regularmente os alunos mediante esforços físicos adequados. O propósito do estudo foi desenvolver análise quanto à intensidade, à duração e à freqüência dos esforços físicos a que são submetidos os escolares nos programas de educação física escolar. Foram analisadas 144 aulas de educação física, selecionadas aleatoriamente, de 15 diferentes…

A importância das aulas práticas para alunos jovens e adultos: uma abordagem investigativa sobre a percepção dos alunos do PROEF II. Adriana Cristina Souza LEITE – Faculdade de Educação – UFMG (dridricris2@yahoo.com.br) Pollyana Alves Borges SILVA – Centro Pedagógico – UFMG (pollybio@yahoo.com.br) Ana Cristina Ribeiro VAZ – Centro Pedagógico – UFMG (anavazrezende@yahoo.com.br) RESUMO: Este trabalho analisa a importância das aulas práticas no ensino de Ciências Naturais para os…

151 Hábitos de prática de atividades físicas de adolescentes e a educação física escolar sheila ap. pereira dos santos silva*; hugo cesar bueno nunes**; ana paula birelli kasteckas***; daniel aquino dos santos***; brbara baciega*** Resumo l Nesta pesquisa buscamos identificar se os objetivos propostos pelos professores de educação física (EF) escolar são perceptíveis pelos alunos e se, na perspectiva do aluno, as aulas o influenciam na adoção de práticas motoras extra-aula.…

PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM CURSO: Engenharia Mecânica Disciplina: Período Letivo: Série: Periodo: Desenho Técnico 1° sem/2014 1ª Série Não definido Semestre de Ingresso: 1° Ano de Ingresso: 2014 C.H. Teórica: C.H. Prática: C.H. Outras: C.H. Total: 60 10 10 80 Ementa Desenho como forma de linguagem. Modos de representação. Normas nacionais e internacionais. Aspectos Gerais do Desenho Técnico: Escrita, linhas, folhas, legendas, margens, lista de peças/materiais…

Aulas: Aula-tema 01: Panorama mundial e nacional – ecossistemas Resumo Web aula Atividade de Autodesenvolvimento Atividade Colaborativa Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Aula-tema 02: Panorama mundial e nacional – mudanças climáticas e políticas públicas emergentes Resumo Web aula Atividade de Autodesenvolvimento Atividade Colaborativa Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Aula-tema 03: O caminho da sustentabilidade Resumo Web aula Atividade de…

TEORIA E PRÁTICA EM GEOGRAFIA: A NECESSIDADE DE PENSAR/EXERCITAR A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA DE CONTEÚDOS EM GEOGRAFIA. Através do parecer CNE/CP 28/2001 ficou estabelecido que a prática como componente curricular fosse parte integrante dos cursos de formações de professores no Brasil, assim para o CNE a prática como componente curricular “é, pois, uma prática que produz algo no âmbito do ensino. Sendo a prática um trabalho consciente cujas diretrizes se nutrem do Parecer 9/2001 ela terá

de Língua Inglesa como Prática de Letramento: por uma Intervenção Híbrida e Desestabilizadora. In: SINAIS – Revista Eletrônica - Ciências Sociais. Vitória: CCHN, UFES, Edição n.05, v.1, Setembro. 2009. pp. 27-44. O Ensino-Aprendizagem de Língua Inglesa como Prática de Letramento: por uma Intervenção Híbrida e Desestabilizadora Luciana Maria da Silva Figueiredo 1 Resumo: Este artigo dá ênfase à compreensão do ensino-aprendizagem de língua inglesa como uma prática de letramento…