Atividades Pedagogicas Para Alunos Especiais

PÓS-GRADUAÇÃO LATO-SENSU EM NÍVEL DE ESPECIALIZAÇÃO GESTÃO PEDAGÓGICA: SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO ESCOLAR Flávia Vianna Martins Moura EXCLUSÃO x INCLUSÃO Um olhar sobre a prática na Educação Rio de Janeiro 2012 UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA – UVA PRÓ-REITORIA ACADÊMICA COORDENAÇÃO DE PÓS-GRADUAÇÃO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO-SENSU EM NÍVEL DE ESPECIALIZAÇÃO GESTÃO PEDAGÓGICA: SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO ESCOLAR …

este foi mais um passo que demos diante do longo caminho que ainda percorreremos. A escola é um instumento de transformação do ser humano, pois é nela que acontece a inclusão de pessoas de diferentes culturas e valores. A escola leva o aluno até o conhecimento para que haja nele a superação das desigualdades, do saber e o acesso a cultura. Aprendemos muito com o corpo docente do segundo semestre, a disciplina “O Trabalho do Pedagogo nos Espaços educativos” nos…

Introdução O presente trabalho tem como tema: concepções pedagógicas. como objectivo principal descrever o percurso da pedagogia até ser considerada ciência, e a sua relação com algumas ciências (psicologia, sociologia, filosofia, ciências políticas, ética, economia política, história, moral, antropologia cultural, biologia e até com a didáctica) A metodologia usada para a realização deste trabalho foi a da consulta bibliografica, que consistiu na leitura e análise das…

Santos Relatório de Estágio-Educação Especial. Maceió-AL 2009 Faculdade Internacional de Curitiba Claudinete Fragoso de Alencar Janaína Cristina de Bandeira Pontes Maria Anunciada da Silva Neta Maria de Fátima Santos Relatório de Estágio-Educação Especial Trabalho apresentado a disciplina De Estágio-Educação Especial, no

Etapa 3 Aula-tema: “Os ambientes de aprendizagem como recursos pedagógicos” Etapa 4 Aula- tema: “ O trabalho com crianças com necessidades especiais” Claudia Amaral Basílio RA: 1299903643 Givanilda de Jesus RA: 4200078736 Joelma dos Santos RA: 1299199604 Joelma Santiago de A. RA: 1299712588 Ketly de A. Rodrigues RA: 3715663729 Sheyla B. Alexandre RA: 4836921686 Prof.ª Suzana Bezerra de Menezes Curso de pedagogia 4° semestre Fundamentos

ESTRUTURAÇÃO FÍSICA E PEDAGÓGICA DA ESCOLA DE PERÍODO INTEGRAL CEPLAS DE RIO DO SUL PARA A INCLUSÃO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS Silvia Aparecida Batista1(Acadêmica) Solange Zotti 2(Orientadora) Resumo Vivenciamos um momento em que diariamente se fala na inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais, na rede regular de ensino. A legislação é explícita, quanto à obrigatoriedade em acolher e matricular todos os alunos,…

de currículo _______________________________ 8.5.1 Concepção de avaliação ___________________________ 8.5.2 Concepção de avaliação ___________________________ 8.5.3 Concepção de professor/Aluno _______________________ 8.5.4 Perfil do/a Professor/a _______________________________ 8.5.5 Perfil do/a Aluno/a __________________________________ 9 Da organização a da ação ______________________________ 9.1 Eixos Articuladores do currículo _________________________ 9.2.1 Relação…

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: INTRODUÇÃO À PEDAGOGIA E AOS CAMPOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO – 6Oh UNIDADE 1 DIRETRIZES CURRICULARES PARA O CURSO DE PEDAGOGIA  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais aprovadas pelo Parecer CNE/CP nº 5/2005, qual o objetivo do curso de Pedagogia? O curso de Licenciatura em Pedagogia destina-se à formação…

souza rodrigues 1° semestre de educação física licenciatura A atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica Produção textual individual Feira de Santana 2014 Viviane souza rodrigues 1° semestre de educação física licenciatura A atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica

orientador pedagógico neste processo de inclusão nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Os estudos atuais, como também as legislações vigentes, garantem às pessoas com necessidades educacionais especiais o direito de frequentar escolas regulares, a fim de terem uma formação integral, como qualquer outro aluno. No entanto, parte-se do princípio que, devido a diversos fatores, a teoria ainda se dissocia da prática vivenciada em muitas de nossas escolas. Sendo assim, esse artigo visa a…