As Condiçóes Orgânicas Prévias Piaget

arrogantes deste ou daquele que fazia de sua nota seu instrumento de sadismo ou sua maneira egocêntrica de selecionar os bons e os maus”, afirma Antunes (2002, p.13). Com o amadurecimento da sociedade e a contribuição de homens como Paulo Freire, Piaget, Vigotsky, entre outros, a humanidade refletiu, ampliou e reformulou suas concepções políticas e sociais. Por conseguinte a didática também foi sendo ampliada, refletida, reformulada e transformada. Desse modo, falar em didática é…

interna/formal da Hermenêutica de Profundidade com uma análise descritiva do manual de Theobaldo Miranda Santos. No quarto, capítulo apresenta-se a dimensão sócio-histórica da Hermenêutica de Profundidade. Neste momento, são investigadas as condições sociais, políticas, estruturais e institucionais de produção do manual Metodologia do Ensino Primário. Realiza-se juntamente com esta dimensão de análise a (re) interpretação desta obra. Na sequência, o texto “Algumas considerações:…

individualidade e o ritmo dos alunos, ainda não perceberam que as turmas não são homogêneas e que os educadores não são os donos do saber e sim mediadores da aprendizagem, da construção de conhecimento. De acordo com Freire, 1996, P23: ... nas condições de verdadeira aprendizagem os educandos vão se transformando em reais sujeitos da construção e da reconstrução do saber ensinado, ao lado do educador, igualmente sujeito do processo. Só assim podemos falar realmente de saber…

principalmente se referindo a aquisição da linguagem escrita da criança, como Emília Ferreiro, Ana Teberoski, Sônia Kramer, Maria Tereza, González Cuberes, Monique Deheinzelin, entre outros. Basicamente todos utilizaram como referências as teorias de Piaget, Vigotsky e Wallon. Por outro lado, as transformações econômicas, sociais e tecnológicas ocorridas nos anos 90 no Brasil e no mundo – ou assim chamado processo de “globalização” – têm operado sensíveis mudanças na fisionomia…

começou a desenhar um movimento pedagógico que considerou a EF como um aspecto essencial da formação do indivíduo. Era o movimento das novas ideias, que em Portugal ficou ligado a um conjunto de circunstâncias e personalidades que geraram as condições e souberam criar novos ideais em matéria da educação, nos quais se perspectiva um novo olhar sobre o corpo. De entre este conjunto de personalidades merece especial interesse a obra de duas personalidades que fazem parte de um…

álcoproduzir energia elétrica a partir da reação entre os ol. A foto B mostra o tubo após o teste de gases hidrogênio e oxigênio): o etanol é oxidado em uma pessoa intoxicada e, conseqüentemeio ácido sobre um disco plástico poroso coberto mente, sem condições para conduzir um com pó de platina (catalisador) e umedecido com veículo. Os ‘bafômetros’ descartáveis ilusácido sulfúrico, sendo um eletrodo conectado a cada trados pela foto são fabricados pela comlado desse disco poroso. A…

“falsas ciências”. Para Foucault (1999), esta questão não se faz necessária uma vez que são consideradas ciências: a biologia, a física ou a química; mas também a economia, e a lingüística. Na análise de Foucault os “a prioris” históricos, ou as condições de possibilidade para a emergência das Ciências Humanas, estão dispostos em função das mutações ocorridas tanto no campo da biologia (antiga história natural), quanto da economia (antiga história das riquezas) e dos estudos da…

sobre a dificuldade ou problema de aprendizagem pode ser facilmente constatada em vários trabalhos que tratam da questão, como distúr‐ bios, cuja causa geralmente é atribuída a uma disfunção do sistema nervoso central. A partir da concepção orgânica acerca dos problemas de aprendiza‐ gem, Bossa16 observa que, na década de 1970, foi amplamente difundi‐ da, aqui no Brasil, a ideia de que os problemas de aprendizagem teri‐ am como causa uma disfunção…

Novos modelos de gestão, culturais e organizacionais 2.3.1. Um novo paradigma organizacional 2.3.2. Um novo paradigma de gestão 2.3.3. Uma nova cultura de administração 2.4. Contributo das tecnologias de informação e comunicação (TIC) 2.5. Condições de sucesso no uso de tecnologias de informação e comunicação II PARTE: O PROCESSO DE GESTÃO EM SERVIÇOS PÚBLICOS 3. A ESPIRAL DA GESTÃO 3.1. Da visão à avaliação 3.2. A interacção do diagnóstico e da acção 3.3. A…

daqueles conhecimentos que compartilham objetos de estudo e, portanto, mais facilmente se comunicam, criando condições para que a prática escolar se desenvolva numa perspectiva de interdisciplinaridade (PCNEM, 1999). Quando a LDB destaca as diretrizes curriculares específicas do Ensino Médio, ela se preocupa em apontar para um planejamento e desenvolvimento do currículo de forma orgânica, superando a organização por disciplinas estanques e revigorando a integração e articulação…