Artigo Cientifico Sobre Os Desafios Da Pratica Docente Reflexiva

Anastasiou (2002) e Morosini (2003) abordam a problemática da identidade do docente do ensino superior, entendendo-o como “portador” de uma identidade profissional (formação base) e identidade epistemológica (de ser educador). Esta problemática remete à já existente discussão sobre a formação pedagógica do profissional envolvido na docência e sua capacitação didática. Neste ensejo, suscitamos a reflexão sobre a prática de ensino e formação pelos profissionais de saúde. O curso…

O PROFESSOR REFLEXIVO E SUA MEDIAÇÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA: FORMANDO SUJEITOS CRÍTICOS O PROFESSOR REFLEXIVO E SUA MEDIAÇÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA: FORMANDO SUJEITOS CRÍTICOS Rogério Ferreira Leite Rosicleia Giunchetti Pelucio Este trabalho contém as premissas básicas para que o educador atinja plenamente o objetivo de proporcionar aos seus alunos uma formação adequada às exigências do século XXI. Analisa a postura que deve ser observada desde o início da sua formação, passando pela…

A FORMAÇÃO DO DOCENTE EM RELAÇÃO À COMPETENCIA E OS SABERES COM A INTERDISCIPLINARIDADE Ângela Conceição dos Anjos Pena RESUMO Muitos estudiosos apontam a interdisciplinaridade como um caminho rumo à busca de soluções, pois ela convida os educadores, os psicólogos, enfim todos os profissionais da educação a navegarem no oceano de elementos teóricos e práticas uns dos outros, sendo que alguns estudiosos estão mais preocupados com a forma como a competência se desenvolve. Entendemos…

A pesquisa como alicerce da prática baseada em evidências para enfermagem contemporânea: um estudo exploratório Vieira de Moura Priscilla* Ortiz Sanchez Maritza Consuelo* Alves Cibreiros Sylvia* Nunes da Silva Cardoso Veronica* Escrivão Soares Cortez Teresa Cristina* Castro Ribeiro de Magda** Resumo Abstract Objetivo principal: Analisar a visão dos docentes acerca das contribuições das pesquisas para a Prática Baseada em Evidências (PBE) para a enfermagem…

Pedagógicas e Supervisão na Escola e na Empresa, da Faculdade Metropolitana de Camaçari, para cumprimento das exigências da disciplina Estágio Supervisionado em supervisão, orientado pela docente Maria Ray Dalva Nery Barreto com a carga horária de cento e oitenta ( 180 ) horas de acordo com o disposto no artigo 65 da Lei 9.394/96. Sendo que 30 horas foi a construção do projeto, 140 horas em atividade de Supervisão na Escola e 10 horas para construção do relatório. A escola funciona…

Artigo: Ensino da Filosofia, na área da Saúde, considerações teóricas e metodológicas: interações possíveis ENSINO DA FILOSOFIA NA ÁREA DA SAÚDE, CONSIDERAÇÕES TEÓRICAS E METODOLÓGICAS: INTERAÇÕES POSSÍVEIS THEORETICAL AND METHODOLOGICAL CONSIDERATIONS ABOUT THE TEACHING PHILOSOPHY IN HEALTH'S AREA: POSSIBLE INTERACTIONS Robson Figueiredo Brito ∗ Maria Elizabeth Oliveira Silva ∗∗ Carmen da Conceição Araújo Maia ∗∗∗ Ester Eliane Jeunon ∗∗∗∗ RESUMO Esse artigo trata do…

FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR Aline Martins Mendes Professor - Aline Bittencourt Domingos Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso (PED 0356) – Prática do Módulo IV 05/10/2012 RESUMO Pensar no cotidiano escolar é o primeiro passo que o educador deve ter para uma prática reflexiva,sendo assim é necessário que haja interesse da família para participar do desenvolvimento e aprendizagem dos educandos.Quando se refere a formação continuada, se…

escolar. Nos últimos anos a questão da formação do professor tem sido um tema candente entre os debates sobre educação, tanto no que se refere aos aspectos políticos como aos pedagógicos. Essa preocupação é decorrente dos grandes desafios que são impostos à educação por conta dos avanços tecnológicos e científicos ocorridos em nossa sociedade e que tem provocado mudanças no desenvolvimento intelectual, social e…

2 RESUMO Este artigo tem por finalidade analisar e interpretar a relação existente entre a formação continuada do professor de Sociologia e a qualidade na educação. Parte da compreensão de que a formação continuada, pautada na participação direta dos docentes e consequentemente de todos os atores envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, facilitam o processo de uma educação com qualidade

PEDAGOGIA - MODALIDADE A DISTÂNCIA POLO DE APOIO PRESENCIAL DE PONTES E LACERDA PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE E OS DESAFIOS DO ENSINO Pontes e Lacerda - MT 2012 SOLANGE PAGLARINI CRESCÊNCIO PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE E OS DESAFIOS DO ENSINO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia – modalidade a distância da Universidade Federal de Mato…