Análise Crítica Sobre O Método De Alfabetização Casinha F

romper com o tempo que possibilita o deslocamento entre lembranças e esquecimentos, busco relatar experiências de minha vida. Desta forma, as narrativas pessoais constituem-se como singulares num projeto formativo porque remete o sujeito a refletir sobre sua identidade e subjetividade, a partir de diferentes níveis de atividades e registros. As reformas educacionais, a partir de 1990, apontam transformações nos modelos de formação docente e no surgimento de um novo perfil do…

determinado pela variedade de gêneros de textos escritos que a criança ou adulto reconhece. A criança que vive em um ambiente em que se leem livros, jornais, revistas, bulas de remédios, enfim, e qualquer outro tipo de literatura (ou, em que se conversa sobre o que se leu, ou mesmo, em que uns leem para os outros em voz alta, leem para a criança enriquecendo com gestos e ilustrações), o nível de letramento será superior ao de uma criança cujos pais não são alfabetizados e não teve o…

na-fonte do SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ) F934a Freire, Paulo Ação cultural para a liberdade. 5ª ed., Rio de Janeiro, Paz e Terra. 1981. 149 p. 21cm (O Mundo, Hoje, v. 10) Bibliografia 1. Alfabetização. 2. Educação de adultos. 3. Educação de adultos – Teoria, métodos etc. I. Títulos. Il. Série. CDD – 374 374.02 379.24 CDU – 371.3:374.7+376.76 76- 0068 EDITORA PAZ E TERRA Conselho Editorial: Antonio Candido Celso Furtado Fernando Gasparian Fernando Henrique…

primeiros contatos com as letras (alfabetização), mas também o desenvolvimento do senso crítico, da criatividade, entre outros aspectos. Contudo, o presente trabalho mostra uma reflexão acerca da formação do leitor no âmbito escolar e discute a contribuição das imagens nesse processo, enfocando os fatores que contribuem na determinação do gosto pela leitura e a imagem como facilitadora neste processo. Palavras – chave: Leitura de imagem, alfabetização, ensino-aprendizagem.

artifício, coloquemos o ensino mais ao nivél da criança, fazendo de seus instintos naturais, aliados e não inimigos. Nelson Rosamilha. SANTOS, Alinne Nunes Alves dos. Ludicicade e Infância: A Importância do lúdico no aprendizado da criança. 2011. 71 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2011. RESUMO Esta pesquisa discute a importância do lúdico na aprendizagem e no desenvolvimento da criança. Tem como…

Universidade do Estado do Rio de Janeiro Faculdade de Formação de Professores Departamento de Educação Curso de Graduação em Pedagogia Giselle Mendes dos Santos O Processo de Alfabetização na Educação Infantil: Percursos de uma Professora-Pesquisadora São Gonçalo 2010 Giselle Mendes dos Santos O Processo de Alfabetização na Educação Infantil: Percursos de uma Professora-Pesquisadora Monografia apresentada como requisito parcial para a obtenção do diploma do Curso de…

Maria de Fátima de Oliveira Nogueira A PSICOPEDAGOGIA E A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NA E.E.F. FRANCISCO SÁ-NÚCLEO “F” Pentecoste-CE 2012 Maria de Fátima de Oliveira Nogueira A PSICOPEDAGOGIA E A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NA E.E.F. FRANCISCO SÁ-NÚCLEO “F” Artigo apresentado à Coordenação do Curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional como exigência parcial para obtenção do título

Pós-Graduação em Educação Tânia Maria Beraldo Lima Grupo de Pesquisa Movimentos Sociais e Educação Luiz Augusto Passos Organização Beleni Saléte Grando Projeto de Pesquisa (UNEMAT-UFMT) JOGOS INDÍGENAS E EDUCAÇÃO: Produção Material Educativo Sobre os Jogos dos Povos Indígenas do Brasil Coordenadora Beleni Saléte Grando – Coordenadora do Projeto – COEDUC/UNEMAT Equipe de Pesquisadores Luiz Augusto Passos – GPMSE/UFMT Tânia Maria Beraldo Lima - Coordenadora do PPGE/UFMT Neide…

os objetos nunca são conhecidos como são “em si”, na realidade externa, mas que são conhecidos de acordo com o grau de conhecimento que o sujeito traz consigo para aquela situação. O termo relativismo quer dizer que o conhecimento de um indivíduo sobre determinado objeto é relativo ao conhecimento que o conhecedor já traz para a situação. Por exemplo, um cãozinho de borracha para um bebê não é o mesmo objeto para esta mesma criança nas idades de seis meses, dois anos, seis anos e doze anos.

Desenvolvimento da Educação Infantil..........................36 2.6.– O Brincar na Escola: Um olhar a partir dos PCN’s.............................................39 CAPITULO III ANÁLISE DOS DADOS PESQUISADOS 3.1. – Análise Dos Dados Coletados ............................................................................45 3.2. – Análise Das Questões Qualitativas ....................................................................47 Considerações…