Analise Do Pcns De Historia

Sumario O que sõ os PCNs ? Os Parâmetros Curriculares Nacionais são referências para o trabalho dos professores das diversas disciplinas e áreas do ensino fundamental e médio, tendo, como objetivo, garantir que todas as crianças e jovens brasileiros possam usufruir dos conhecimentos básicos necessários para o exercício da cidadania. Os PCN têm como função subsidiar a elaboração ou a revisão curricular dos Estados e Municípios, dialogando

possibilidade da produção de novos conhecimentos, e a elaboração contínua desse currículo. Com base no estudo das Diretrizes Curriculares Nacionais e nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino de Língua Portuguesa, iniciou-se essa análise das práticas pedagógicas observadas em sala de aula. Além de contribuir para uma familiarização com o ambiente escolar, o estudo nos coloca diante da realidade à respeito de assuntos como variação linguística, texto, escrita,…

Robson Fernandes Teixeira BELO HORIZONTE/UNIDADE02 2014 Introdução Neste estudo será apresentada uma análise das legislações que amparam o respeito à diversidade culturais da sociedade brasileira. Toda a pesquisa foi embasada em dados retirados de sites, documentos que ofereceram subsídios para uma boa análise do multiculturalismo e a diversidade no âmbito escolar. Esta produção textual tem como objetivo saber analisar e…

ANÁLISE DO LIVRO DE DIDÁTICO DE HISTÓRIA REFERENTE AO CONTEÚDO SOFRE A ÁFRICA. Nildete Barros Oliveira1 RESUMO Neste artigo serão analisados dois livros de história do ensino fundamental de autores e editoras diferentes. Um do7º ano e o outro do 9º ano. A intenção ao abordar esses dois livros é mostrar que mesmo com diferenças na estruturação dos temas sobre a África, pouco se fala das riquezas de sua história, principalmente nos dias atuais, e de sua cultura. Isso resulta do…

SÍNTESE: História local, historiografia e ensino: sobre as relações entre teoria e metodologia no ensino de história. O ensino de História proposto pelos PCNs para o 1º e 2º ciclos - Ensino Fundamental – está organizado a partir da ideia de que “conhecer as muitas histórias de outros tempos, relacionadas ao espaço em que vivem, e de outros espaços, possibilita aos alunos compreenderem a si mesmos e a vida coletiva de que fazem parte” (BRASIL, 1996: 43-44). O estudo do local, como é…

História nas atuais propostas curriculares A autora nos propõe analisar com rigor os novos rumos projetados pelos currículos para entendermos o que é de fato essencial para os alunos. Nos anos 70, era considerado como mudanças, apenas adequar a um reduzido conhecimento histórico, resumido e simplificando sem altera­los, principalmente nas escolas Estaduais. O currículo brasileiro segue modelos externos, principalmente os

O DESAFIO DO PROFESSOR FRENTE A GRANDE DIVERSIDADE QUE É EDUCAR UBERABA 2012 RESUMO Este portfólio é resultado de um trabalho de pesquisa que tem como objetivo abordar alguns temas como: PCNS, DESENVOLVIMENTO DA MORALIDADE INFANTIL E AS CONDUTAS AGRESSIVAS E A INDISCIPLINA NA ESCOLA E NA SALA DE AULA, que foram estudados ao longo do curso de pedagogia. Buscou-se investigar a importância de cada um dos temas, para acrescentar-nos novos

1. INTRODUÇÃO Eu, estudante do 5° período do Curso de Pedagogia da Universidade Estácio de Sá relato as minhas atividades de visitas e análises do Centro Educacional Ramos e Silva, onde tive o apoio da Diretora Célia Regina Ramos Candido, durante o período de 04/04/2014 a 08/05/2014 das 13h:00 as 17h:00, na qual cumpri uma carga horária de 66(sessenta e seis) horas de estágio de observação e participação. A disciplina Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência nos anos iniciais do

GÊNEROS TEXTUAIS E O ENSINO DA ORALIDADE NO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA Luna Karoline Sousa Rocha (UESPI) Bárbara Olímpia Ramos de Melo (UESPI) 1 INTRODUÇÃO Sabe-se que, por muito tempo, o ensino de Língua Portuguesa nas escolas contemplou, indiscriminadamente, o trabalho com a escrita dando uma quase inexistente importância à modalidade oral de uso da língua. Acreditava-se que não era dever da escola ensinar o aluno a falar e sim

CONSELHO NACIONAL DE ÉTICA PARA AS CIÊNCIAS DA VIDA A SEXUALIDADE HUMANA - REFLEXÃO ÉTICA - 29/CNECV/99 99.11.09 R. Prof. Gomes Teixeira, Edifício da PCM, 6º andar, sala 618, tel. 392.76.88, fax 392.79.75/76.15, E.mail: cnecv.etica@mail.telepac.pt 1399-022 LISBOA 1 CONSELHO NACIONAL DE ÉTICA PARA AS CIÊNCIAS DA VIDA Na sua actividade de apreciação ética de problemas de relevo para a sociedade, o Conselho Nacional de Ética para as Ciências da Vida decidiu iniciar…