Analise Do Pcn De História 5 8 Ano

Volume 17, julho a dezembro de 2006 A INSERÇÃO DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCN) NAS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA DO ESTADO DE GOIÁS – BRASIL: A ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS - COM ÊNFASE NO TEMA MEIO AMBIENTE Sandro Alves Corrêa1 Agustina Rosa Echeverria2 Sandra de Fátima Oliveira3 RESUMO O objetivo deste estudo foi verificar o trabalho desenvolvido com os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN e, vinculados a eles, os temas transversais e o tema meio ambiente.…

............................. 8 IV. Referências bibliográficas ........................................................................... 13 I. Introdução Os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) de Língua Portuguesa propõem que o ensino da língua deve buscar desenvolver a capacidade e a competência linguística e discursiva do aluno para que possa participar de modo mais efetivo nas diferentes situações interativas de comunicação. Diante disso, os PCN propõem que o ensino…

INTRODUÇÃO Ao participarmos do Projeto Universidade-Escola Pública como alunas pesquisadoras na 1ª série (2º ano) do Ensino Fundamental surgiu o interesse e a escolha do tema “Relações de Gênero nas séries Iniciais do Ensino Fundamental”. Nossa vivência em sala de aula despertou a curiosidade e nos fez voltar a esse tema ao observarmos algumas atitudes de educadores que insistiam em reproduzir os padrões de gênero comumente estabelecidos de forma quase que mecânica, sem relativizá-los

O “TEOREMA DE PITÁGORAS” SOB UMA PERSPECTIVA HISTÓRICA: UMA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL NO BRASIL Renata Alves Costa CEFET-MG renata.mat@terra.com.br Elenice de Souza Lodron Zuin PUC – MG elenicez@pucminas.br Introdução É notório que, muitas vezes, ao transmitir um determinado tópico da matéria, o professor é questionado pelos alunos em relação à origem daquele conteúdo: “quem inventou isso?”; “quem foi este…

instrumentação e avaliação do ensino de Matemática na Educação Básica. Estudo, análise e vivência de situações da prática docente de Matemática na Escola Brasileira, particularmente, na Paraíba. Descrição A disciplina Estágio Supervisionado I objetiva discutir a realidade do ensino-aprendizagem da Matemática no Ensino Fundamental das escolas públicas brasileiras, especificamente, do Estado da Paraíba. Na disciplina serão realizadas análises de pesquisas e de documentos oficiais como,…

Análise de Livro Paradidático Introdução Justificativa (do uso de paradidáticos) Análise do livro - atividades e demonstrações; - conteúdo matemático (e outros) abordado; - exemplos do e aplicações no cotidiano; - em quais anos/séries podemos utilizá-lo; - o que não pode ser usado do livro (críticas); - você(s) adotaria(m) este livro? Por quê? Metodologia de Trabalho (como vamos utilizá-lo). Plano de Aula Justificativa (não obrigatório) Objetivos Habilidades…

Vygotsky que concebe o aluno na visão socioiteracionista, é um norte para a prática de todo educador, pois nele encontram-se orientações, métodos, formas de avaliar, conteúdos, que auxiliará o professor a refletir sobre o fazer pedagógico. A partir dos PCN foram elaboradas as propostas estaduais e municipais, adaptando-se à realidade a qual vivem. Contudo, a maioria dos educadores não conhece o conteúdo desses documentos ou não aplicam as novas propostas ali sugeridas. O mundo está…

PCN de 1ª a 4ª série No Ensino Fundamental, a Matemática não deve ser vista apenas como pré-requisito para estudos posteriores. É preciso que o ensino da disciplina esteja voltado à formação do cidadão, que utiliza cada vez mais conceitos matemáticos em sua rotina. Ao acompanhar uma pesquisa eleitoral, calcular o salário, escolher um tapete para a sala, utilizar um computador ou até mesmo ao comprar pãezinhos numa padaria, as pessoas aplicam conceitos numéricos, fazem operações,…

de 1ª a 4ª série PCN Parâmetros Curriculares Nacionais Fáceis de entender s Decorar fórmulas não ensina a pensar s Vale contar nos dedos e usar calculadora s O trabalho com grupos rende muito mais Matemática Use os fatos do dia-a-dia para ensinar Matemática. Ela está em todo lugar, da quitanda ao computador No Ensino Fundamental, a Matemática não deve ser vista apenas como pré-requisito para estudos posteriores. É preciso que o ensino da disciplina esteja voltado à formação

leituras com as suas devidas interpretações. Segundo o PCN de língua portuguesa (1998 p. 29), fala sobre a importância que o professor da área deve dá ao ensino da variação linguística em nosso país em relação ao que se escreve e ao que se fala, para que os alunos através do conhecimento podem saber discernir na hora de produzir um texto e/ou interpretá-lo. 1. PÚBLICO ALVO: O presente projeto de intervenção é destinado aos alunos do 6ª ao 9ª ano do ensino fundamental da Escola Municipal…