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Disciplina: Estágio Supervisionado I
Profª. Drª. Cristiane Fernandes de Souza Curso de Matemática – UFPBVIRTUAL
cristiane@ccae.ufpb.br

Ambiente Virtual de Aprendizagem: Moodle (www.ead.ufpb.br) Site do Curso: www.mat.ufpb.br/ead Site da UFPBVIRTUAL: www.virtual.ufpb.br Telefone UFPBVIRTUAL (83) 3216 7257 Carga horária: 90 horas Créditos: 06

Ementa
Pressupostos teóricos sobre o ensino deMatemática na Educação Básica, a formação do professor e sua inserção no mercado de trabalho; a realidade educacional brasileira do ensino de Matemática na Educação Básica; fundamentos da metodologia, instrumentação e avaliação do ensino de Matemática na Educação Básica. Estudo, análise e vivência de situações da prática docente de Matemática na Escola Brasileira, particularmente, na Paraíba.Descrição
A disciplina Estágio Supervisionado I objetiva discutir a realidade do ensino-aprendizagem da Matemática no Ensino Fundamental das escolas públicas brasileiras, especificamente, do Estado da Paraíba. Na disciplina serão realizadas análises de pesquisas e de documentos oficiais como, por exemplo, os relatórios de avaliação de desempenho do Instituto Nacional de Estudos e PesquisasEducacionais Anísio Teixeira − INEP, os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN para o Ensino Fundamental, entre outros. Além da análise de documentos oficiais, o aluno realizará atividades de observação de uma escola pública do Estado da Paraíba, buscando promover uma aproximação entre a realidade escolar e os conhecimentos teóricos.

Objetivos
Discutir a importância do estágio na formação doprofessor de matemática como uma atividade de superação da dissociação entre teoria e prática. Analisar os resultados das avaliações em larga escala relativos à aprendizagem de Matemática no Ensino Fundamental, apresentados nos relatórios do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP. Discutir os documentos oficiais relativos à organização curricular do EnsinoFundamental (do 6° ao 9° ano) – Diretrizes Curriculares Nacionais e Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática – e analisar sua implementação nas escolas. Realizar atividades de observação, investigação e análise de uma escola pública do Estado da Paraíba, com o objetivo de aproximar o aluno do curso de Matemática da realidade escolar, no âmbito do Ensino Fundamental, possibilitando uma compreensãodesta realidade e suas especificações. Refletir sobre a realidade escolar fazendo um paralelo entre os dados colhidos e/ou observados na escola e os dados fornecidos em documentos oficiais.

Unidades Temáticas Integradas
Unidade I A importância do Estágio na Formação do Professor de Matemática

A relação teoria-prática na formação de professores de Matemática. O Estágio como atividade nãodocente.

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Unidade II A Avaliação da Aprendizagem Matemática no Ensino Fundamental: Resultados de Documentos Oficiais O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP. O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica – SAEB. Os resultados da avaliação da aprendizagem de Matemática no Ensino Fundamental: uma análise reflexiva. O Índice de Desenvolvimento daEducação Básica – IDEB: resultados para as escolas públicas de Ensino Fundamental do Estado da Paraíba. Unidade III A Organização Curricular da Educação Básica – Discussão e Análise dos Documentos Oficiais do Ensino Fundamental: DCN e PCN As Diretrizes Curriculares Nacionais – DCN. Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática – PCN. Unidade IV Observação da Escola: O Cotidiano da Escola e aOrganização do Trabalho Pedagógico

A importância da observação da escola-campo do estágio. A caracterização da escola-campo: aspectos históricos, sociais, físicos e funcionais. Relatório da observação e experiências da escola-campo.

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Unidade I A Importância do Estágio na Formação do Professor de Matemática
1. Situando a Temática
Nesta primeira unidade iremos discutir questões que...
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