Alfabetização De Deficientes Visuais

Considerações gerais sobre a surdez nos ambitos: medico cultural e social. O uso das Libras. Integração dos surdos. Inserção de criança surda na sala de aula Capacitação da pessoa com deficiência Atividades pedagógicas para alunos surdos ou deficientes auditivos. Conclusão final. Língua Brasileira de Sinais A surdez é a inabilidade total ou parcial de ouvir ao nascer ou a perda ao longo dos anos foi comprovado que 95%…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO SERVIÇO SOCIAL SILVIO DE SOUZA SANTOS projeto de ação de inclusão escolar ADEVIUDI – ASSOCIAÇÃO DOS DEFICIENTES VISUAIS DE UBERLÂNDIA-MG Uberlândia 2011 SILVIO DE SOUZA SANTOS projeto de ação de inclusão escolar ADEVIUDI – ASSOCIAÇÃO DOS DEFICIENTES VISUAIS DE UBERLÂNDIA-MG Trabalho apresentado ao curso de Serviço Social da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Supervisionado ll

XVI, quando se reconheceu que eles deveriam ter uma língua própria, baseada em sinais alem da escrita. Pesquisadores do século XVI e XVII, defenderam a língua de sinais que é uma língua espaço- visual, criada através de gerações pelas comunidades surdas, outros ainda criaram códigos visuais, que se configuram como uma língua, para facilitar a comunicação com sues alunos surdos Ainda no século XVI, na Espanha, o monge beneditino Pedro Ponce de Leon (1520-1584) desenvolveu…

tipos de população, como estudantes, índios, presidiários, deficientes visuais e auditivos, idosos, crianças e enfermos, tudo isso contando com a ajuda de voluntários. 72. O principal alvo do desenvolvimento desses projetos são os deficientes visual e auditivo, a bíblia para os deficientes visual em braile e áudio ajudam no processo de inclusão social, desenvolvimento cultural, amparo espiritual e auxilia na alfabetização e para os deficientes auditivo oferecem a literatura bíblica em…

1O PAPEL DA FAMÍLIA E DA ESCOLA NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DO DEFICIENTE AUDITIVO RESUMO: Este artigo tem como objetivo buscar e tornar conhecido o verdadeiro papel da família na educação e inclusão de um filho deficiente auditivo. Adotamos enquanto método de pesquisa uma revisão de literatura, por meio dos estudos de autores, tais como, Focesi (1992), Goldfeld (2002), Prado (1988), Sanchez (1991) e Vygotsky et al (1998). Procuramos verificar algumas características no…

IMPORTÂNCIA DA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO PARA ALUNOS PORTADORES DE NECESSIDADES AUDITIVAS Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED1021) Comunicação e Linguagem 30/04/2014 RESUMO Este trabalho consiste num estudo bibliográfico sobre a importância da alfabetização e letramento para deficientes auditivos em relação ao contexto da educação inclusiva. É necessário falar da educação inclusiva e também do processo de alfabetização…

Corações, Minas Gerais, onde se atende a 1135 alunos nos três turnos, nas modalidades de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos. A Escola Municipal Rotary, desenvolveu seu Projeto Político Pedagógico com o tema: “Ética, Alfabetização e Letramento”. Este relato descreve a inclusão de uma profissional da escola, no ano de 2005. Como todo início de ano é repleto de mudanças, principalmente no que se refere ao corpo de professores, este ano não fugiu da…

para inserção de deficientes tanto quanto auditivos, visuais entre outros tipos de deficiência na sociedade, estes que durante muito tempo tiveram seu espaço limitado, mas que na atualidade são recordados perante as diversas realidades, especialmente na área da educação, a qual é de extrema importância para o desenvolvimento destes. Para se compreender todo o desenvolvimento da educação é necessário recordar que a educação é um direito de todo cidadão, portanto seja ele deficiente ou…

Resumo EDUCAÇÃO ESPECIAL: deficiência visual e auditiva Vitória Macêdo Pedagogia 2015.1 UECE (Universidade Estadual do Ceará) A educação especial é uma modalidade de ensino destinada a educandos portadores de necessidades educativas especiais no campo da aprendizagem, originadas querem de deficiência física, sensorial, mental ou múltipla, quer de características como altas habilidades, superdotação ou talentos. A Constituição Federal estabelece o direito das pessoas com necessidades especiais

e seus ledores: histórias, práticas, leituras e Tudo junto, ao mesmo tempo e agora: a alfabetização e a mediação didática na formação de leitores, leituras e outras gostosuras, estes publicados em anais de congresso. Para realizar seu artigo É possível ensinar filosofia na escola inclusiva?, Adriany Thatcher Soares realizou uma pesquisa em Salvador com nove alunos diagnosticados com deficiência visual. A mestranda divide seu artigo em quatro seções, sendo a primeira Filosofia e