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1O PAPEL DA FAMÍLIA E DA ESCOLA NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DO DEFICIENTE AUDITIVO

RESUMO:

Este artigo tem como objetivo buscar e tornar conhecido o verdadeiro papel da família na educação e inclusão de um filho deficiente auditivo. Adotamos enquanto método de pesquisa uma revisão de literatura, por meio dos estudos de autores, tais como, Focesi (1992), Goldfeld (2002), Prado (1988), Sanchez (1991) e Vygotsky et al (1998). Procuramos verificar algumas características no processo de aprendizagem: como a criança interage com o meio, as implicações pedagógicas e flexibilidade do planejamento, a escola em si, leitura e escrita dos deficientes auditivos e principalmente as leis que norteiam este processo, tendo em vista que o objetivo da educação do deficiente auditivo não é apenas fazê-lo falar, mas ver suas potencialidades físicas, psíquicas e sociais.

Palavras-chave: Família. Deficiente auditivo. Inclusão. Sociedade.

ABSTRACT:

This article aims to search and make known the true role of the family in education and inclusion of a deaf child. We adopt the method of research, checking since some features in the learning process, how the child interacts with the environment, the pedagogical implications and flexibility of planning, the school itself, reading writing of deaf and especially the laws that govern this process. knowing that the goal of education of the hearing impaired is not just make him talk, but to see their potential physical, psychological and social.

Keywords: Family. Hearing impaired. Inclusion. Society.

1. INTRODUÇÃO

O contexto atual da prática inclusiva tem proporcionado a relação com o outro, procurando viver em grupos, aprendendo regras de convivência e despertando o respeito mútuo diante das necessidades especiais de cada ser, independente de sua raça, cor e necessidade. Para tanto, o ambiente familiar e a sociedade deverão estar preparados para a integração do deficiente ao mundo, considerando o mesmo tão importante e