Abreviaçoes Nas Produçoes Textuais

LINGUAGENS E PRODUÇÃO DE TEXTO SUMÁRIO APRESENTAÇÃO.................................................................................................................................................... 4 1 BLOCO TEMÁTICO 01- LINGUAGENS, TIPOS E GÊNEROS TEXTUAIS.................................................. 5 1.1 TEMA 01 - LINGUAGEM E TEXTO .................................................................................................. 5 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.2 Conteúdo 1 -…

Cursos de Graduação Presencial do Centro Universitário UNISEB - Ribeirão Preto. 1 1. NORMAS TÉCNICAS PARA A MONOGRAFIA .................................................................................................... 5 1.1 ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS ..................................................................................................................................................6 a. Capa…

utiliza para se comunicar hoje em dia e ainda observar se a linguagem da internet exerce influências sobre a língua formal padrão. A elaboração deste trabalho conta essencialmente com as concepções das obras Além da Revisão – Critérios para a revisão textual, de Aristides Neto; A Revolução da Linguagem, de David Crystal; Leitura e Escrita na Web, de Ana Cristina Lima Santos Barbosa; Entre a Fala e a Escrita: algumas posições intermediárias, Ler e Escrever na Cultura Digital, de Andrea…

fé-prática. A Teologia para ser ciência de fato e de direito, deve voltar-se a pesquisa propriamente dita, e não apenas a confecção de artigos de fé. Não sabemos a razão pela qual os primeiros “teólogos ou investigadores da natureza” pararam suas produções epistemológicas, mas uma coisa é certa: teologia sem a presença de uma mente inquiridora, científica ou mesmo filosófica, jamais poderá avançar em termos de novas descobertas ou “revelações”. Tentar fazer teologia somente no âmbito…

..............................................................................................18 UNIDADE II – ESTUDO DO TEXTO .......................................................................................................... 19 A ANÁLISE TEXTUAL .....................................................................................................................................19 OS FORMADORES DE SENTIDO .....................................................................................

ISSN 1518-7632 Programa de Pós-graduação em Ciências da Linguagem - Unisul Gêneros textuais e ensino-aprendizagem Adair Bonini Maria Marta Furlanetto (Orgs.) Tubarão - SC v. 6, n. 3, p. 337-584, set./dez. 2006 Pede-se permuta We ask for exchange On demande l´échange Se pide intercambio Contato: Unisul - Universidade do Sul de Santa Catarina Campus Tubarão Biblioteca Universitária - Setor de Periódicos Av. José Acácio Moreira, 787 - Dehon Tubarão - SC - Brasil - 88704-900…

oferecer recursos didáticos de excelência e consolidar o modelo de Educação por Competências, em todos os seus cursos. É nesse contexto que este livro foi produzido e chega às suas mãos. Todos os materiais didáticos do SENAI Santa Catarina são produções colaborativas dos professores mais qualificados e experientes, e contam com ambiente virtual, mini-aulas e apresentações, muitas com animações, tornando a aula mais interativa e atraente. Mais de 1,6 milhões de alunos já escolheram o…

|produção textual, de caráter formal, informal e científica; prover o aluno de conhecimentos sobre as técnicas| | |de comunicação do conhecimento. | |CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS |Fundamentos da comunicação; tipologia da comunicação; língua e linguagem; princípios e técnicas de produção | | |textual; tipologia textual; estruturação

I 1. NORMAS TÉCNICAS PARA PROJETO Em qualquer que seja seu formato, um Projeto e um TCC devem conter uma estrutura dividida em elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. Estes, contudo, diferenciam-se na forma de apresentação, quando correspondem a um Projeto, Monografia ou a um Artigo Científico. 1.1. Elementos pré-textuais A. CAPA A capa é elemento de proteção externa do trabalho. Nelas estão contidas informações indispensáveis que identificam o projeto,…

aluno, comuns na História convencional. O professor de História precisa perceber os benefícios desses novos recursos, a oportunidade de explorar essas milhares de possibilidades, já que “nossa memória visual é muito mais duradoura do que a memória textual.” (Johnson, 2001). Cabe à escola e a todos os profissionais da educação reconsiderar as ferramentas que podem auxiliar nessa função, porém somente as mudanças dos recursos não garantem uma nova postura, sendo necessário que o professor…