A Psicologia Sócio Histórica Toma Por Base Vygotsky

nasceu para atender à demanda da não aprendizagem das dificuldades de aprendizagem e do fracasso escolar, fundamentando-se em conhecimentos de várias ciências e áreas do conhecimento entre eles a sociologia, a lingüística, filosofia, psicanálise, psicologia e pedagogia. Cabe ao psicopedagogo ajudar a criança ou adolescente, a encontrar a melhor forma de estudar para que ocorra a aprendizagem. O psicopedagogo não deve parar de buscar, de conhecer, de estudar, para compreender…

Psicologia da Educação/ Profa. Helenrose A. da S. Pedroso Coelho Tema 1: Caracterização e Evolução da Psicologia O termo Psicologia é utilizado, rotineiramente, com vários sentidos. A psicologia vai sendo construída à medida que os homens vão construindo a si e a seu mundo. A psicologia do senso comum, não deixa de ser um conhecimento superficial, quando o homem pensa acerca do mundo, dos outros homens e de si mesmo, elabora ideias psicológicas, ideias que se referem a processos individuais

ENFOQUES, CONCEITOS E TENDÊNCIAS EMERGENTES EM PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO • As relações entre desenvolvimento, aprendizagem, cultura e educação. Os processos de desenvolvimento têm uma dinâmica interna e respondem a diretrizes até certo ponto universais, como destacaram os trabalhos de Piaget e da escola de Genebra. Entretanto, como também destacaram numerosos trabalhos e pesquisas realizados no transcurso das últimas décadas da perspectiva sociocultural de orientação vygotskiana e…

ele, a educação deve primar pelo caráter daqueles que vão compor a cidade. Nesse aspecto, o fim último da educação é consumar no sujeito o “mais alto ideal de vida”. Vale lembrar que essas concepções vão influenciar – com Tomás de Aquino – a formação da “filosofia” para a base da teologia cristã. A concepção naturalista: o dualismo cartesiano. Surge com a revolução científica do século XVII e é marcada pela ênfase naturalista do conceito de humanidade. A autora nos mostra que tal concepção é

do sujeito Monografia apresentada ao Instituto de Psicologia Aplicada e Formação (IPAF) para a obtenção do Título de Especialista em Neuropsicologia Clínica. São Paulo 2013 2 INSTITUTO DE PSICOLOGIA APLICADA E FORMAÇÃO - IPAF CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM NEUROPSICOLOGIA CLÍNICA TEREZINHA RODRIGUES EDUCAÇÃO BÁSICA: Dificuldades de aprendizagem = não construção do sujeito Monografia apresentada ao Instituto de Psicologia Aplicada e Formação (IPAF) para a obtenção do Título

do sujeito Monografia apresentada ao Instituto de Psicologia Aplicada e Formação (IPAF) para a obtenção do Título de Especialista em Neuropsicologia Clínica. São Paulo 2013 2 INSTITUTO DE PSICOLOGIA APLICADA E FORMAÇÃO - IPAF CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM NEUROPSICOLOGIA CLÍNICA TEREZINHA RODRIGUES EDUCAÇÃO BÁSICA: Dificuldades de aprendizagem = não construção do sujeito Monografia apresentada ao Instituto de Psicologia Aplicada e Formação (IPAF) para a obtenção do Título

desenvolvida pela criança para seu prazer e recreação, mas também permite a ela interagir com pais, adultos e coetâneos, bem como explorar o meio ambiente. Como a criança é um ser em desenvolvimento, sua brincadeira vai se estruturando com base no que é capaz de fazer em cada momento. Isto é, ela aos seis meses e aos três anos de idade tem possibilidades diferentes de expressão, comunicação e relacionamento com o ambiente sociocultural no qual se encontra inserida. Ao longo…

da alfabetização. Bárbara Freitag realizou um estudo construtivista de crianças brasileiras moradoras em favelas. Um outro tipo de interacionismo é o proposto por Lev Geminovitch Vigotki, nascido na Rússia ele desenvolveu uma concepção denominada Sócio – construtivista, por acreditar que o pensamento é construído paulatinamente num ambiente que é histórico e , em essencial, social. O estudo das pautas de relação entre o bebê e os adultos contribuiu de forma decisiva para pôr em…

Segundo Cole e Cole (2003) a psicologia do desenvolvimento surgiu em função de uma necessidade de investigação quanto ao desenvolvimento humano, e dentro de uma concepção empírica, esta apareceu por volta de 1800, quando uma criança surge na França na aldeia de Aveyron em busca por comida. A criança se apresentava “nua e suja” e enquanto vivia pela comunidade buscava se alimentar de “raízes, subia em árvores, corria sobre os quatro membros e comia coisas cruas”. As pessoas da comunidade

Escolas Municipais de Vacaria a Escola Duque de Caxias e a Escola Coronel Avelino Paim. A coleta de dados toma por base a metodologia de ordem qualitativa utilizando o procedimento de aplicação de questionários com perguntas abertas direcionadas aos professores e alunos da EJA gerando assim os dados da pesquisa. As bases teóricas fixam-se na área da Psicologia, principalmente em Paulo Freire, Vygotsky, e Wallon. Introdução O presente artigo trata da (inter) relação professor aluno e…