registro de observação

Estudar o cotidiano incita a perceber as interações dos sujeitos em seus ambientes naturais. Pois elas podem nos revelar as formas com que os sujeitos tanto crianças quanto adultos e idosos interpretam sua realidade, quais os significados que atribuem à determinada situação e que se descortinam por meio de uma linguagem - aqui entendida como qualquer forma de comunicação, levando em consideração os contextos onde são produzidas. Realizamos a coleta de dados para esta pesquisa, no ambiente natural, no caso a casa acolhedora de Idosos, em Foz do Iguaçu, “Lar dos Velhinhos”. Com Idosos de várias idades, homens e mulher. Procuramos assim, compreender como se dá a ação dos mesmo orientados pelos procedimentos descritos na seqüência. Os registros foram feitos, inicialmente, em um diário de campo nos dias em que estivemos observando as atividades no Lar. Chegavamos ao local e nos posicionávamos em um lugar onde fosse visível grande partedo ambiente, para que pudéssemos analisar a movimentação, bem como a organização local. Procurávamos manter o mínimo de contato entre nós e entre os idosos.Tentando não chamar a atenção, para não interferir no desenvolvimento das atividades. A psicologia Sócio-histórica: Vygotsky. Embasamento Teórico Construto de Qualidade de vida na velhice de Lawton (1985) Visa descrever a percepção que o indivíduo idoso tem a respeito de suas relações atuais, passadas ou prospectivas com o seu ambiente. Diz respeito a uma avaliação…

1. Nome do observador: 2. Objetivo da observação: Em cumprimento à obrigatoriedade da disciplina de Técnicas de observação do curso de Psicologia. 3. Data da Observação: 16 de Agosto de 2013. 4. Horário da observação: 12hs33min às 12hs39min. 5. Diagrama da situação: Anexo 1. 6. Relato do ambiente físico: Restaurante pequeno com aproximadamente 10 mesas de 4 lugares cada. Uma escada central 5 degraus baixos que levam ao balcão e ao buffet. 7. Relato do ambiente social: Garoto (G1),…

Observação e registro de comportamento infantilINTRODUÇÃO Na infância, do nascimento aos 2 / 4 anos de vida, a criança está desenvolvendo sua vida anímica, o corpo físico, os movimentos corporais, a coordenação motora, o princípio de sua vida de relações, o pensar, a força imaginativa e criativa, tudo isso através do brincar. O brincar é a forma da criança se expressar, imitando tudo ao seu redor e trazendo a sua linguagem imaginativa da fantasia. As influências do meio, tanto as do…

ouvir música e alguns têm acesso a internet. Segundo dados de um infográfico produzido pelo Extra.com.br a utilização das funções do celular tem sua maioria concentrada em SMS (48%), seguido de perto por dados avançados (40%) como por exemplo os aplicativos. Enquanto a função “somente voz” é dona de apenas 11% dessa relação. Ou seja , o uso do celular no Brasil vai muito além de só fazer ligações. Considerando a relevância do aumento do uso dos celulares e seu impacto na vida…

3. Instrumentos importantes para a prática docente (Observação, registro e planejamento) Através da leitura do livro de Madalena Freire é possível acompanhar uma prática em que os princípios norteadores do trabalho são claros e definidos e, principalmente, teoria e prática aparecem indissociáveis. Percebe-se claramente que sua experiência pedagógica é sempre baseada no campo de referência do seu grupo, no atendimento das necessidades de suas crianças, e…

1. EDUCANDO A OBSERVAÇÃO DO OLHAR A observação é a ferramenta básica neste aprendizado da construção do olhar sensível e pensante. Olhar que envolve ATENÇÃO e PRESENÇA. Atenção que segundo “Simone Weil” é a mais alta forma de generosidade. Atenção que envolve sintonia consigo mesmo, com o grupo. Concentração do olhar inclui escuta de silêncios e ruídos na comunicação. O ver e o escutar fazem parte do processo da construção desse olhar. Ver e ouvir demanda implicação, entrega ao…

Avaliação: Observação, registro, reflexão e intervenção pedagógica. Ser educador é gestar em si a sensibilidade pedagógica da inconformidade, da inconcretude, lançando-se na empreitada de não se contentar com as explicações fáceis, superficiais e com a rotina mecânica que ofusca, muitas vezes, a criticidade e a criatividade” (SILVA, 2004, p.17) As palavras acima são um convite à reflexão sobre o papel desempenhado pelos professores, frente aos muitos desafios que se apresentam no…

CURSO DE PSICOLOGIA Técnicas de Observação e Registro do Comportamento Observação e Registro comportamental de uma criança de três anos de idade Rio Grande, novembro de 2011. 1. Introdução Este trabalho foi proposto pela disciplina de Técnicas de Observação e Registro do Comportamento aos alunos do segundo semestre do Curso de Psicologia, da Faculdade Anhanguera do Rio Grande. O principal objetivo deste trabalho é observar e registrar o repertório…

Avaliação a definição de metas, a observação e o registro no processo de ensino e aprendizagem Silva (2003, p.11) chama a atenção para ao fato de que a avaliação, numa perspectiva formativa reguladora, deve reconhecer as diferentes trajetórias de vida dos estudantes, e, para isso, é preciso, flexibilizar os objetivos, os conteúdos, as formas de ensinar e de avaliar. É necessário dominar o que se ensina e saber qual a relevância social e cognitiva do ensinado para definir o que vai se…

|Disciplina: Educação e Infância VII: Estágio em Educação Infantil | | Fichamento: “Observação, Registro, Documentação: Nomear e Significar as Experiências.” Luciana Esmeralda Ostetto Na primeira parte do texto, Luciana Ostetto relata suas primeiras experiências com o registro ainda como estudante de pedagogia. Afirmando a proposta de que registrar as experiências vividas é algo essencial para qualificar a…