A Matematica E Crianças Especiais No Ensino Regular

ApAE RENASCER - MONTE CARLO Projeto feira de matemática Jogo dos números complementares Monte Carlo – SC Junho 2013 SUMÁRIO REFERENCIAL TEÓRICO..........................................................................................3 JUSTIFICATIVA............................................................................................................5 OBJETIVO GERAL.........................................................................

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA ESPECIAL FERNANDA DIBAI LANA OTTONI* Orientadora: Augusta Fagundes “Algumas crianças aprendem mais rapidamente do que outras; algumas aprendem mais vagarosamente que seus companheiros da mesma idade e, conseqüentemente, têm dificuldades em se adaptar às demandas sociais”. (Kirk, 1979). Resumo: A preocupação em obter uma formação profissional consistente e, acima de tudo, humana levou-me a desenvolver o artigo Educação…

Santiago Vieira1 Francisco Hermes Santos da Silva2 INTRODUÇÃO A Matemática sempre foi vista pelos alunos como sendo a disciplina mais difícil do currículo escolar e para alguns, chega a torna-se um entrave na vida acadêmica. Quando se pensa em Educação Inclusiva, a situação fica pior, pois se o aluno “normal” em termos de canais de comunicação (visual, auditivo, etc) já sente esta rejeição, os alunos com necessidades especiais de comunicação, sofrem as intempéries da falta de…

identidade do educador-gestor da escola básica ........................................09 3.2. Necessidades educativas infantis.........................................................................15 3.3. Desenvolvimento lógico-matemático da criança............................................22 4. Conclusões.........................................................................................................30 5. Referencias Bibliografias…

Salamanca. A ideia é que as crianças com necessidades especiais sejam incluídas em escolas de ensino regular. O objetivo dessa inclusão demonstra uma evolução da cultura ocidental, defendendo que nenhuma criança deve ser separada das outras por apresentar alguma espécie de deficiência. Com a Declaração de Salamanca surgiu o termo necessidades educativas especiais, que veio substituir o termo “criança especial”, termo anteriormente utilizado para designar uma criança com deficiência.…

FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS – FAHL CURSO DE PEDAGOGIA PROJETO DE INTERVENÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL Patrícia Espinosa BELO HORIZONTE/2012 PROJETO DE INTERVENÇÃO 1- INTRODUÇÃO A Constituição Federal de 1988 relata que a educação é um direito de todos e dever do Estado e da família, com a colaboração da sociedade, visando o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO matemática – 1º semestre ueslei oliveira pereira TRABALHO INTERDICIPLINAR INDIVIDUAL Macúbas 2015 ueslei oliveira pereira TRABALHO INTERDICIPLINAR INDIVIDUAL Trabalho apresentado ao Curso matemática da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas:Educao Inclusiva e Língua Brasileira de Sinais, Sociedade, Educação e Cultura e Seminário da pratca I, educacao a distancia...

O ENSINO DE FÍSICA PARA PORTADORES DE NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS Orientador: Alexandre Lopes INTRODUÇÃO: O presente trabalho é uma pequena contribuição para o pensar sobre a questão do ensino de física para pessoas portadoras de (NEE), no contexto atual da educação inclusiva, em especial as deficiências visual e auditiva. Esta é uma questão complicada, já que o ensino praticado hoje

integral, o que resulta em melhores resultados. “Nessa sala, além de frisar ainda mais as matérias estudadas no Ensino Regular, o aluno recebe aulas de Informática Inclusiva, Caligrafia e também são trabalhadas em forma de conversas, melhores condições de relacionamento com os demais alunos ditos ‘ normais’.” Nota-se, que a Educação Inclusiva vai além de ensinar Português e Matemática, pois além de aprender a ler, escrever, somar, etc... o aluno precisa ser tratado como ser humano em…

Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI- FAMESUL Matemática (Mad - 0208) – Educação Inclusiva. 13/11/2013. RESUMO Este projeto busca multiplicar conhecimentos que envolvem a Alfabetização e o Letramento de alunos com necessidades auditivas acerca dos principais obstáculos à sua inclusão e metodologias empregadas no processo de desenvolvimento sócio -cognitivo de alunos surdos junto à Escolas Regulares. A Inclusão da criança com necessidades especiais tem sido discutida em…