Jogo dos números Complementares

ApAE RENASCER - MONTE CARLO

Projeto feira de matemática
Jogo dos números complementares

Monte Carlo – SC
Junho 2013
SUMÁRIO

REFERENCIAL TEÓRICO..........................................................................................3
JUSTIFICATIVA............................................................................................................5
OBJETIVO GERAL.......................................................................................................5
OBJETIVO ESpECÍFICO.............................................................................................5
CONTEÚDO....................................................................................................................5
ESTRATÉGIA.................................................................................................................5
DESENVOLVIMENTO..................................................................................................6
CONCLUSÃO..................................................................................................................6
BIBLIOGRAFIA.............................................................................................................7

REFERENCIAL TEÓRICO

Políticas públicas para a educação inclusiva e o ensino de matemática

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB-EN) e a Constituição Federal estabelecem que todas as crianças têm o direito de freqüentar uma escola e de serem alfabetizados, respeitando as diferenças, os limites e as possibilidades de cada um. Portanto, pode-se dizer que uma sociedade justa e que dê oportunidades para todos, sem qualquer tipo de discriminação, o que inclui a escola.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) da Educação Especial trazem a inclusão como um processo “(...) gradual, interativo e culturalmente determinado, requerendo a participação do próprio aluno na