O jogo do termômetro maluco como instrumento complementar de aprendizagem no ensino de números inteiros

O JOGO DO TERMÔMETRO MALUCO COMO INSTRUMENTO COMPLEMENTAR DE APRENDIZAGEM NO ENSINO DE NÚMEROS INTEIROS

LIMA, Sidnéia Rosa de.
Universidade do Estado de Mato Grosso Departamento de Matemática. [e-mail] FAGUNDES, Minéia Cappellari.
Universidade do Estado de Mato Grosso Departamento de Matemática. [e-mail] KOCHHANN, Maria Elizabete Rambo.
Universidade do Estado de Mato Grosso Departamento de Matemática. [e-mail]

Resumo
Enquanto participantes do projeto Observatório da Educação com foco em Matemática e Iniciação às Ciências que se constitui em um projeto em rede com a participação de três Instituições, UNESP, UNEMAT e UFMT, estamos desenvolvendo diferentes ações ajudando os professores a alterar suas praticas pedagógicas, movidos pelo grau de insatisfação dos alunos pelo estudo, como também pelos baixos índices de aproveitamento e diversos outros fatores, consistindo em preparar atividades investigativas a serem vivenciadas pelos estudantes das referidas escolas em sala de aula tendo a oportunidade de participar de atividades “inovadoras”, vivenciando a Matemática e a Ciência como possibilidade de experimentação. Decorrente desses fatores, exploramos jogos matemáticos que estimulasse o raciocínio despertando o interesse dos alunos. Essa proposta foi executada em uma das escolas do núcleo da UNEMAT em Nova Olímpia, cidade do interior do estado de Mato Grosso distante a 205 km da capital do estado, enfatizando a continuidade da aprendizagem sobre o conteúdo que os alunos estavam estudando. A realização do jogo do termômetro maluco mostrou aos alunos uma maneira diferente e divertida de aprender matemática, mais especificamente os números inteiros, se tornando um instrumento facilitador na aprendizagem de matemática. Os jogos também ajudaram as crianças a interagir um com os outros, socializando sua aprendizagem e suas dificuldades no decorrer da atividade, para que desta forma pudessem ter uma melhor compreensão