A Formação E O Papel Do Pedagogo Um Enfoque Além Dos Mu

maneira, a entrevista aberta possibilita uma investigação mais ampla e profunda da personalidade do entrevistado, embora a entrevista fe- ---------------- 4 Temas de psicologia chada permita uma melhor comparação sistemática de dados, além de outras vantagens próprias de todo método padronizado. De outro ponto de vista, considerando o número de participantes, distingue-se a entrevista em individual e grupal, segundo sejam um ou mais os entrevistadores e/ou os entrevistados.…

crescimento real e estrutural da economia, sem que, no entanto, ocorra progresso social. Por exemplo, tal ocorre sempre que se dá um “crescimento selvagem”, em que o incremento da economia é feito com elevados custos sociais e ecológicos. Neste caso, para além das condições de vida do conjunto da população não melhorem, podem, as mesmas, degradar-se.4 Para o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), o conceito de desenvolvimento deverá corresponder a um reforço das…

utilizada baseou-se na abordagem qualitativa, e como instrumentos de coleta de dados, foram usados questionário e observação indireta. Os resultados obtidos revelaram que a decisão final para a inclusão da criança com PC é tomada pela família e que, além disso, existem dificuldades que são empecilhos ao processo de inclusão, tais como: o despreparo das escolas, a falta de subsidio para o atendimento adaptado destas crianças, a falta de capacitação dos professores, a falta de…

CAMPO GRANDE-MS Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação – Mestrado em Educação da Universidade Católica Dom Bosco como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Educação. Área de Concentração: Educação Escolar e Formação de Professores Orientadora : Profª Drª Leny R. M. Teixeira UNIVERSIDADE CATÓLICA DOM BOSCO CAMPO GRANDE-MS 2006 3 O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DOS PROFESSORES NA REDE MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE-MS…

...........................................32 CAPÍTULO II – A INFORMÁTICA DESVENDANDO ESPAÇOS .............................40 2.1 O ESPAÇO DA FORMAÇÃO INICIAL ........................................................................51 2.2 O ESPAÇO DA FORMAÇÃO CONTINUADA.............................................................52 2.3 O ESPAÇO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES REFLEXIVOS..............................57 2.4 O ESPAÇO DA INFORMÁTICA NA ESCOLA...............................................

autovalorizando-se como detentora de certo conhecimento que presume ser de grande profundidade quando não é -, "comporta-se de modo hostil com relação às massas e age de maneira elitista". Defronta-se, então, com o ouvinte que Adorno descreve como possuindo certa formação, ou simplesmente "consumidor cultural", grupo-chave que, como "assinantes die Künste ganz besonders gilt, daB das 20. das langsamste Jahrhundert seit langem war. Zum Beispiel: man spie!t Schonbergs Erwartung,…

com | | | |orientação e clareza nos métodos e técnicas................................ |118 | |Gráfico 10: |Quanto a didática utilizada durante sua formação....................... |119 | |Gráfico 11: |Dos que realizaram mais pesquisas, se ajudou no processo de | | | |elaboração de…

catalográfica: Márcia Elisa Garcia de Grandi - CRB 3608 I24 Igualdade de oportunidades para as mulheres: um caminho em construção / organizado por Eva Alterman Blay.—São Paulo : Humanitas / FFLCH / USP, 2002. 272p. Trabalhos apresentados no Curso de Formação de Agentes para Igualdade de Oportunidades para Mulheres, organizado pelo Núcleo de Estudos da Mulher e Relações Sociais de Gênero (NEMGE) da Universidade de São Paulo, em 1999. ISBN 85-7506-056-2 1. Mulher 2. Violência contra a…

maio de 1997, é um momento de grandes emoções. Certamente não só para mim, mas também para aqueles e aquelas que acreditavam que entre dezembro de 1996, quando publicou a Pedagogia da autonomia, e maio de 1997, Paulo não teria ficado sem pôr no papel as suas sempre criativas idéias. Não teria, por quase um semestre, deixado de expressar por escrito a sua preocupação de educador- político. Não se enganaram os que assim pensaram e esperaram. Agora, se não passadas todas as angústias, dúvidas,

“correspondentes internacionais” que colaboraram no encontro do material proveniente do exterior, e ao Hélio, que me ofereceu o suporte afetivo ao se disponibilizar no cuidado de questões pessoais. Aos meus pais, que tanto se dedicaram para dar carinho e formação aos filhos, mas que, infelizmente, não puderam aguardar por mais esse momento de realização. E, à minha querida tia Cecília Maiberg que, firme e forte, continua torcendo por mim, com todo o seu amor. Aos meus filhos…