A Critica Epistemológica E A Universidades

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ UNIVERSIDADE ABERTA DO PIAUÍ Programa de Educação a Distância FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Os Paradigmas do Conhecimento e Pedagogia: Os Paradigmas do Conhecimento e a Pedagogia Resumo Esta Unidade faz uma abordagem epistemológica da pedagogia, procurando resgatar sua construção histórica desde as origens filosóficas até os movimentos que visam a instituir um suporte…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS CAMPUS DE PORANGATU CURSO DE GEOGRAFIA GEOGRAFIA E FILOSOFIA: CONTRIBUIÇÃO PARA O ENSINO DO PENSAMENTO GEOGRÁFICO: A QUESTÃO DO MÉTODO E A CRÍTICA DO CONHECIMENTO Layanne Karoline dos Santos Borba Porangatu/GO Dez 18/2014 Layanne Karoline dos Santos Borba GEOGRAFIA E FILOSOFIA: CONTRIBUIÇÃO PARA O ENSINO DO PENSAMENTO GEOGRÁFICO: A QUESTÃO DO MÉTODO E A CRÍTICA DO CONHECIMENTO Resenha avaliativa apresentada com exigência à disciplina de Metodologia…

FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA CAMPUS DE JI-PARANÁ Departamento de Ciências Humanas e Sociais Curso: Pedagogia Academico: Rildo Vieira Guedes Professor:Profº. Dr.João Carlos Gomes . Disciplina: Filosofia da Educação Resenha Critica Ji-Paraná-RO, setembro 2014 Rildo Vieira Guedes Resenha Critica do Artigo: As dimensões constitutivas da Pedagogia como campo de conhecimento

INTRODUÇÃO (escrito) O retorno 1919 foi, em todos os aspectos, lucros excepcionais na Universidade de Estrasburgo. Depois de quase 50 anos de governo alemã, as faculdades de Artes e Ciências da capital alsaciana encontraram-se professores de fato franceses escolhidos a dedo, contratado para fazer a Universidade de Estrasburgo uma vitrine de excelência hexagonal. Lucien Febvre era um desses jovens professores que se distinguem pelo departamento. Nascido em 1878, Normale veterano marcado…

modo se torna possível uma concepção crítica, consciente e transformadora. Seus ideais, seu entusiasmo, ‘sua vontade amorosa de amar o mundo’ o tornam o maior educador brasileiro defendendo que a transformação da sociedade é possível. Paulo Freire acreditava que o ser humano é capaz de transformar sua própria realidade, defendendo que nenhuma realidade é imutável. Para ele, sua presença no mundo como educador era para ‘contribuir para uma assunção critica da possibilidade da…

Severino. – 23. Ed. rev. e atual. – São Paulo: Cortez 2007. P. 21 – 36 Capítulo 1: Universidade, ciência e formação acadêmica 1.1. Educação superior como formação científica, profissional e política. * A Universidade atuando na formação do profissional técnico, do cientista e do cidadão; * Com trabalhos no campo do ensino, da pesquisa e da extensão; * Busca da função social da Universidade. 1.2. A produção do conhecimento como construção do objeto…

INTERDISCIPLINARIDADE: FUNCIONALIDADE OU UTOPIA? MARIA CECÍLIA DE SOUZA MINAYO* RESUMO: Este artigo levanta uma discussão teórica sobre várias visões a respeito de Interdisciplinaridade. Analisa-se a visão humanitária defendida por GUSDORF, que critica o esfacelamento do saber parcelizado, buscando a raiz de um conhecimento integrado e unitário na Grécia antiga. Aborda também o pensamento crítico de CARNEIRO LEÃO e outros autores que refletem sobre a funcionalidade da…

TEMA ESPECÍFICO: Paradigma da complexidade e teoria das organizações: uma reflexão epistemológica. PROBLEMÁTICA: Trata-se de uma reflexão sobre a teoria do conhecimento da administração, que se firmou como saber interdisciplinar e da teoria das organizações. O estudo focado no modelo – resultante – da complexidade e suas possíveis contribuições na renovação, avanço e aperfeiçoamento das bases epistemológicas da administração e da teoria das organizações. HIPÓTESES: os autores…

destacam Bruyne et al (1991), os avanços das ciências não são apenas ‘progressivos’, mas também ‘reflexivos’. Isto é, o desenvolvimento das ciências depende, além das investigações que visam seu crescimento linear, de estudos que se dediquem à reflexão crítica sobre o conhecimento nelas produzido. Os estudos que focam a produção científica em Contabilidade no Brasil têm sido mais freqüentes nos últimos anos. A maior parte dos trabalhos encontrados é orientada pela bibliometria, que…

de escrever, dificuldades estas que acompanham o aluno desde o 1º grau, pois sua contribuição na sala de aula é pouco solicitada e a expressão da escrita requer apropriação * Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Campinas e Professora da Faculdade de Educação Física da Universidade Federal de Goiás. 245 O Pensar a Prática 7/2: 245-250, Jul./Dez. 2004 do objeto da escrita. A autora sugere que a escrita pressupõe leitura e a leitura, compreensão. Certamente uma…