1 Resolver As Situações A Seguir

PLANO ANUAL DE CURSO 2014 MATEMÁTICA PLANO ANUAL DE CURSO – 2014 ENSINO FUNDAMENTAL 1) IDENTIFICAÇÃO ESCOLA ESTADUAL CHICO REZENDE TURNO: VESPERTINO PROFESSORA: AMAZÍLIA PEREIRA MARCELO TURMA: 4º ANO – 09 2) Perfil da Turma (Relatório Geral da Turma) É uma turma heterogênea com pouquíssimos alunos no nível recomendável. Alguns no nível intermediário e muitos se encontram no nível baixo, com bastante dificuldades de…

QUESTÕES PARA O 9º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL – MATEMÁTICA – 2º BIMESTE SUGESTÕES DE RESOLUÇÕES QUESTÃO 01 Descritor 1 – Identificar a localização/movimentação de objeto, em mapas, croquis e outras representações gráficas. COMENTÁRIOS: Descritor O item referente a este descritor avalia a capacidade do estudante identificar movimentações ou localizar-se em mapas, croquis ou outras representações gráficas a partir de um ponto referencial, utilizando um comando ou um conjunto de…

Como melhorar seu desempenho em situações difíceis Manter um bom desempenho diante de situações difíceis pode ser bem complicado, mas com algumas técnicas simples, é possível manter a calma e apresentar um trabalho bem feito mesmo nas situações mais adversas. Confira como é possível melhorar seu desempenho: Para ter um bom desempenho em situações difíceis: 1. Pense positivo Pode parecer balela, mas pensar positivo afeta a maneira como você se comporta. Uma boa dica nesses casos é…

PROPORCIONALIDADE DIRETA E INVERSA Introdução Em muitas situações encontram-se duas grandezas relacionadas, como por exemplo: tempo e distância; quantidade de picolés comprados e o valor total a ser pago; quantidade de água consumida em uma casa e o valor da conta de água. Em situações como essas, o tipo da relação existente entre as duas grandezas envolvidas varia de situação para situação. Neste módulo estudaremos um tipo especial de relação entre duas grandezas, que serão…

Marquesin Faculdade Anhanguera de Jundiaí Ciências Contábeis – 3ª Série – Matemática Aplicada Pág. 2 de 7 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades descritas a seguir:  Desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e formulações matemáticas presentes nas relações formais e causais entre fenômenos produtivos, administrativos e de controle, bem como expressar-se de…

que, ao identificar as dificuldades e possibilidades dos estudantes, o professor trabalhe atividades pedagógicas desenvolvendo dinâmicas de sala de aula que possibilitem ao (a) estudante construir o seu próprio conhecimento. A problematização de situações didáticas que estimulem a compreensão, interpretação, análise e síntese das novas aprendizagens, priorizando as diferentes linguagens devem ser desenvolvidas com dinâmicas diversificadas, utilizando materiais existentes na escola –…

Teste 1 - Auto avaliação de seu perfil empreendedor (ambiente, atitudes e know-how) 1) Atribua à sua pessoa uma nota de 1 a 5 para cada uma das características a seguir e escreva a nota na última coluna. 2) Some as notas obtidas para todas as característica 3) Analise seu resultado global com base nas explicações ao final. 4) Destaque seus principais pontos fortes e pontos fracos. 5) Quais dos pontos fortes destacados são mais importantes para o desempenho de suas atribuições atuais no seu

Marquesin Faculdade Anhanguera de Jundiaí Administração – 3ª Série – Matemática Aplicada Pág. 2 de 8 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades descritas a seguir:  Desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e formulações matemáticas presentes nas relações formais e causais entre fenômenos produtivos, administrativos e de controle, bem como expressar-se de modo…

Marquesin Faculdade Anhanguera de Jundiaí Administração – 3ª Série – Matemática Aplicada Pág. 2 de 8 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades descritas a seguir:  Desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e formulações matemáticas presentes nas relações formais e causais entre fenômenos produtivos, administrativos e de controle, bem como expressar-se de…

Marquesin Faculdade Anhanguera de Jundiaí Administração – 3ª Série – Matemática Aplicada Pág. 2 de 8 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades descritas a seguir:  Desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e formulações matemáticas presentes nas relações formais e causais entre fenômenos produtivos, administrativos e de controle, bem como expressar-se de…