O ENSINO DE HISTÓRIA

O texto propõe uma discussão sobre os conteúdos de ensino que integram o currículo de História. A autora considera o currículo como uma produção social e cultural tem como objetivo promover a aprendizagem dos conteúdos disciplinares e a assimilação de formas de comportamento de valores e de atitudes. Logo no inicio do texto a autora fala de uma crise que foi gerada pela sociedade moderna, que envolve a sociedade contemporânea, a escola, o ensino de história e a construção dos conhecimentos históricos. Crise esta causada por fatores como a globalização da economia e os avanços tecnológicos. A partir dos anos 60 a escola tem sua função questionada pela sociologia e a pedagogia acusada de ter um papel de reprodução da estrutura socioeconômica e das desigualdades nas oportunidades de participação dos sujeitos no meio social.
Começam a surgir questões sobre o ensino da história, pois essa pratica era marcada pela memorização e repetição dos conteúdos sempre apresentados de forma linear. A autora ao citar Fonseca(2003), apresenta as discussões atuais sobre o ensino da história que passa a ter um novo objetivo. Se observa a necessidade do dialogo entre a história e as outra disciplinas, ampliando a construção do conhecimento histórico e aproximando-o ao cotidiano dos estudantes favorecendo contribuições significativas para a aprendizagem. Com a crescente transformação dos meios de comunicação, varias informações descontextualizadas vão se aproximando das gerações mais jovens e deste modo nasce a necessidade de se pensar novas formas dos currículos. Para o ensino da história a inserção do gênero entre os conhecimentos históricos a serem ensinados é bem significativo.
... em concordância com Scott (1990,13), compreendo gênero como elemento da cultura que informa sobre a “organização social da diferença sexual. No entanto, não se trata de entender que o gênero reflita ou implemente diferenças físicas fixas e naturais entre homens e mulheres, mas sim que o gênero é o saber