A PRÁTICA PEDAGOGICA DIANTE DO DESAFIO DA INCLUSÃO

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3

2 DESENVOLVIMENTO 5

4 CONCLUSÃO 10

REFERÊNCIAS 11

1 INTRODUÇÃO
O tema desta monografia a prática pedagógica diante do desafio da inclusão, especificadamente, o processo de inclusão de alunos com deficiência na escola regular, busca-se desenvolver o trabalho respondendo ao questionamento: é possível uma prática pedagógica de qualidade, de forma a propiciar aprendizagem e realmente incluir crianças com deficiência, na rede regular de ensino? Justifica-se a escolha desse tema, como forma de entender como se processa a inclusão de pessoas com deficiência na rede regular de ensino, perante uma sociedade que precisa vencer preconceitos, rever valores e buscar novos paradigmas diante de uma educação para todos. É importante que se verifique ainda se na prática existem condições necessárias de aprendizagem, atendimento apropriado para o desenvolvimento integral de potencialidades e habilidades na escolarização dos alunos e, principalmente, se a inclusão propicia essa aprendizagem. A pesquisa, objetiva também analisar como está o papel do professor diante desse desafio, que se refere a uma escola para todos sem exclusão. Uma escola que deve preparar o aluno para que possa viver com a diversidade, considerando que todos somos diferentes.
A política nacional da educação especial na perspectiva da educação inclusiva foi envolvendo profissionais e grupos empenhados na defesa do direito de toda criança a educação escolar, apontando como a possibilidade de reinventar o fazer pedagógico, subvertendo a ordem racional hegemônica; foi possível outro olhar, outros entendimentos e consequentemente outras políticas. Pensar e fazer a educação especial, na perspectiva da educação inclusiva faz-se necessário transformar e inovar práticas de formação de professores da educação especial e do ensino regular, de compreender, para disponibilizar recursos de acessibilidade