A PRATICA INTERDISCIPLINAR

A Prática Interdisciplinar

A sociedade bem como o sistema educacional, com o passar dos anos tem sofrido grandes mudanças, promovendo debates e mudando paradigmas. Surgindo assim a necessidade de repensar as práticas pedagógicas e buscar novas metodologias e formas de transmissão do conhecimento. O assunto interdisciplinaridade surge como uma inovação, uma forma diferente de aprendizado. Mas como fazer acontecer, pois “a interdisciplinaridade decorre mais do encontro entre indivíduos do que entre disciplinas” (FAZENDA, 2000, p. 86), pois não são as disciplinas ou os conteúdos que interagem entre si, mas sim os sujeitos na prática cotidiana.
“O termo interdisciplinaridade, na maior parte das vezes, vem sendo usado como sinônimo de interconexão e colaboração entre as diversas disciplinas e campos do conhecimento, porém a interdisciplinaridade é uma proposta, segundo Leff (2000), para restabelecer as interdependências e inter-relações entre diferentes processos, ou seja, uma tentativa de “retotalizar” o conhecimento, e o saber dentro de projetos, que envolvam desde disciplinas acadêmicas até práticas não científicas, incluindo as instituições e seus diversos atores sociais. A interdisciplinaridade deve ser entendida, então, como uma estratégia capaz de reintegrar o conhecimento para apreender uma realidade complexa” (SILVA; BLASCOVI-ASSIS, 2010)
A integração e o diálogo ocorrem entre as subjetividades, ou seja, sobre os atores sociais envolvidos no processo e não sobre o objeto, sendo que o resultado final é a formação interdisciplinar do sujeito, fato este que se dá por meio de trocas intersubjetivas, resgatando, assim, a unicidade do objeto do conhecimento, superando a fragmentação (SILVA; BLASCOVI-ASSIS, 2010).
Mudanças no currículo, a organização do conhecimento e o desenvolvimento do processo de ensino e de aprendizagem sugere-se que aconteçam de forma que os conceitos sejam apreendidos como sistema de relações de uma totalidade concreta que se