Praticas Interdisciplinares

A LÍNGUA PORTUGUESA E AS PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES NA
ESCOLA
Rosemeire Ap. Garcia Betiati*
Orientadora: Profª Marta Lúcia Croce**

RESUMO
O presente artigo apresenta os resultados da intervenção pedagógica realizada em uma escola pública do estado do Paraná, onde, a partir de um material didático sobre charge, foi possível verificar como se efetiva uma proposta de trabalho interdisciplinar, tendo como eixo articulador os conteúdos de Língua
Portuguesa. Este estudo baseou-se, especialmente, nos princípios da pesquisa qualitativa, analisando a charge como um gênero discursivo. Considera-se tal abordagem em Língua Portuguesa pertinente aos propósitos educativos e formativos da escola pública paranaense, por propiciar um trabalho voltado à interdisciplinaridade. O desenvolvimento de projetos interdisciplinares deve transpor obstáculos no cotidiano escolar, para que se consiga um resultado de sucesso em projetos educacionais. No entanto, entende-se que essas não são barreiras intransponíveis e que, muitas delas podem ser ultrapassadas pelos próprios docentes, através do trabalho conjunto com os alunos.
Palavras-chave: Interdisciplinaridade. Língua Portuguesa. Charge. Ensino Médio.
ABSTRACT:
This article has as aim to show the results of a proposal of an intervention in a public school in Paraná state, where, from a teaching material about charge, wants to check how a proposal of interdisciplinary work gets effective, having as articulator axis the contents of Portuguese Language. This study is mainly based in the principles of qualitative research, analyzing charge as a discursive genre.
This approach in Portuguese Language is considered appropriate to the purposes of the research, because it provides a pedagogical work towards interdisciplinarity.
The development of interdisciplinary projects must incorporate obstacles in the daily school to get a result of success in educational projects. However, it is understood that these are not