A influencia afetividade na educação

Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal

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Edla Grisard Caldeira de Andrada
FOCOS DE INTERVENÇÃO EM PSICOLOGIA ESCOLAR
Psicologia Escolar e Educacional, vol. 9, núm. 1, 2005, pp. 163-165,
Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional
Brasil
Disponível em: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=282321815019

Psicologia Escolar e Educacional,
ISSN (Versão impressa): 1413-8557 [e-mail] Associação Brasileira de Psicologia Escolar e
Educacional
Brasil

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Sugestões Práticas
FOCOS DE INTERVENÇÃO EM PSICOLOGIA ESCOLAR
Edla Grisard Caldeira de Andrada1

Atualmente o Psicólogo Escolar é um profissional muito requisitado por educadores, equipe escolar e famílias, porém, é ainda compreendido, na maioria das vezes, como “aquele que pode tratar os alunos problemas e devolvê-los à sala de aula bem ajustados”.
Essa visão caracteriza e fundamenta a intervenção clínica, uma prática que precisa ser abolida das Escolas, e revela a necessidade do estabelecimento de matrizes teóricas que fundamentem a prática deste profissional tão requisitado e tão pouco compreendido. Entre as tarefas descritas pelo CFP na resolução nº 014/00 destaco as seguintes possibilidades de atuação do psicólogo escolar: a) aplicar conhecimentos psicológicos na escola, concernentes ao processo ensino-aprendizagem, em análises e intervenções psicopedagógicas; referentes ao desenvolvimento humano, às relações interpessoais e à integração famíliacomunidade-escola, para promover o desenvolvimento integral do ser;
b) analisar as relações entre os diversos segmentos do sistema de ensino e sua repercussão no processo de ensino para auxiliar na elaboração de procedimentos educacionais capazes de