A arte de contar histórias na escola e a formação de leitores

Páginas: 7 (1583 palavras) Publicado: 17 de setembro de 2014
A ARTE DE CONTAR HISTÓRIAS NA ESCOLA E A FORMAÇÃO DE
LEITORES

Trabalho de Graduação – Apresentação presencial
Nilcimara Correa da Silva Lomba

Centro Universitário Internacional - UNINTER
Curso: Pedagogia – Orientador: Eliane Martins Quadrelli Justi.
Palavras-chaves: Contação de história. Educação infantil. Leitores.

A presente pesquisa visa aprofundar os estudos sobre a contribuiçãoda
contação de histórias na fase da pré-escola e as suas implicações para despertar
leitores na educação infantil. Bem como, apontar as técnicas de contação de
histórias em sala de aula pelo professor, tendo por indagação a seguinte questão:
como a contação de história na educação infantil contribui para o processo de
formação de leitores? Justifica-se a questão apresentada frente o baixohábito de
leitura discutido e divulgado correntemente em nossa sociedade.
Assim, tem-se por objetivo geral verificar as características possíveis na
contação de histórias de estímulo a formação de leitores em ambiente escolar,
envolvendo crianças de 4 e 5 anos de idade. E por objetivos específicos: apontar as
especificidades que o professor precisa desenvolver para contar histórias em sala deaula; bem como, verificar as contribuições da contação de histórias no processo de
formação do leitor infantil que houve histórias na sala de aula. E ainda, elencar os
saberes e os fazeres técnicos para contar histórias em sala de aula.
Para tanto, adotou-se por caminho metodológico uma investigação de revisão
da literatura, voltada à arte de contar histórias na formação de leitores na educaçãoinfantil, cujo leque literário adotado neste estudo destaca autores como: Abramovich
(2008), Busatto (2011), Coelho (1995), Costa (2007), dentre outros.
Desta feita, contar histórias é a mais antiga e, ao mesmo tempo, a mais
moderna forma de comunicação. Faz parte da prática da comunicação humana
como modo de preservar os 13 valores e a cultura de uma determinada comunidade,
passada de umpovo a outro. A contação de história tem um poder especial de

proporcionar àqueles que as ouvem o prazer pela leitura, tornando possível pensar e
sonhar, mesmo que a criança ainda não esteja alfabetizada. Ao ouvir uma história
contada pelo professor a criança se vê naquela história, o seu entusiasmo e a sua
felicidade são chaves importantes para o professor que se dispõe a ser um contador
dehistórias, criando assim possibilidades de situações significativas com a leitura
para que a criança aprenda a função social da leitura e da escrita ampliando o seu
vocabulário e construindo um comportamento leitor manifestando suas preferências
pelos livros.
Deste modo, para que a contação de histórias consolide-se de maneira
satisfatória, é primordial que o professor tenha a percepção deque a mesma não
pode ser abordada e materializada de qualquer jeito, ou em qualquer lugar,
tornando-se imprescindível que as mesmas sejam respeitadas e seguidas, a fim de
que não percam seu encanto, sua magia. Para que o momento de contação de
história seja uma prática voltada para a formação de leitores, é necessário que o
professor a faça com preparo seguido de uma intencionalidade e rigorprofissional
sem didatizar e engessar esse momento criativo nos moldes da escola.
Nesse sentido aponta-se um dos requisitos importantes que é conhecer o
acervo literário para determinadas faixas etárias e cuidar para que as histórias sejam
de boa qualidade são alguns dos cuidados que o professor deve tomar no preparo e
ato de contar uma história. “O professor precisa escolher a história paracontar a
partir do seu repertório, e a maneira com que ele compreende e valoriza a escolha e
se prepara para contá-la influencia diretamente na qualidade oferecida a esse
momento” (SME, 2010, p.09). Deste modo, a escolha de uma determinada obra e a
forma como o professor se prepara para a realização da contação da história
influencia diretamente na qualidade oferecida a esse momento, ou...
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