A arte de contar histórias na escola e a formação de leitores

A ARTE DE CONTAR HISTÓRIAS NA ESCOLA E A FORMAÇÃO DE
LEITORES

Trabalho de Graduação – Apresentação presencial
Nilcimara Correa da Silva Lomba

Centro Universitário Internacional - UNINTER
Curso: Pedagogia – Orientador: Eliane Martins Quadrelli Justi.
Palavras-chaves: Contação de história. Educação infantil. Leitores.

A presente pesquisa visa aprofundar os estudos sobre a contribuição da contação de histórias na fase da pré-escola e as suas implicações para despertar leitores na educação infantil. Bem como, apontar as técnicas de contação de histórias em sala de aula pelo professor, tendo por indagação a seguinte questão: como a contação de história na educação infantil contribui para o processo de formação de leitores? Justifica-se a questão apresentada frente o baixo hábito de leitura discutido e divulgado correntemente em nossa sociedade.
Assim, tem-se por objetivo geral verificar as características possíveis na contação de histórias de estímulo a formação de leitores em ambiente escolar, envolvendo crianças de 4 e 5 anos de idade. E por objetivos específicos: apontar as especificidades que o professor precisa desenvolver para contar histórias em sala de aula; bem como, verificar as contribuições da contação de histórias no processo de formação do leitor infantil que houve histórias na sala de aula. E ainda, elencar os saberes e os fazeres técnicos para contar histórias em sala de aula.
Para tanto, adotou-se por caminho metodológico uma investigação de revisão da literatura, voltada à arte de contar histórias na formação de leitores na educação infantil, cujo leque literário adotado neste estudo destaca autores como: Abramovich
(2008), Busatto (2011), Coelho (1995), Costa (2007), dentre outros.
Desta feita, contar histórias é a mais antiga e, ao mesmo tempo, a mais moderna forma de comunicação. Faz parte da prática da comunicação humana como modo de preservar os 13 valores e a cultura de uma determinada comunidade, passada de um