Tca de matemática

Divisão de Ensino de Química da Sociedade Brasileir a de Química (ED/SBQ)
Instituto de Química da Universidade de Brasília (
IQ/UnB)
XV Encontro Nacional de Ensino de Química (XV ENEQ) – Brasí lia, DF, Brasil – 21 a 24 de julho de 2010
EA
A Química do Lixo: utilizando a contextualização no ensino de conceitos químicos
Dayane Graciele dos Santos (IC)*, Ana Paula Apareci da Borges (IC), Camila de Oliveira
Borges (IC), Eloah da Paixão Marciano (IC), Lya Chr istina da Costa Brito (IC), Glauce
Michelle Bezerra Carneiro (FM), Simara Maria Tavare s Nunes (PQ).
*[e-mail]
Universidade Federal de Goiás - Campus Catalão - Cu rso de Licenciatura em Química
Palavras-Chave: Ensino CTSA, química do lixo, apren dizagem significativa.
R
ESUMO
:
O ensino de Química assume papel fundamental na for mação de cidadãos críticos e ativos frente aos problemas da sociedade na qual es tão inseridos. Para tal, é necessário que os alunos compreendam as relações existentes entre os conceitos químicos e seu cotidiano. Este trabalho buscou avaliar como as atividades contextu alizadas realizadas por um projeto desenvolvido em uma escola pública de Catalão-GO co ntribuíram para auxiliar na construção de uma aprendizagem significativa sobre os conceitos q uímicos relacionados à temática lixo, bem como para propiciar aos alunos um posicionamento re flexivo e crítico ao considerar as implicações sociais, econômicas e atitudinais da te mática. A avaliação foi realizada através de uma pesquisa qualitativa, utilizando-se como instru mentos de coleta de dados entrevistas e opinários semi-estruturados aplicados antes e após o desenvolvimento das atividades propostas.
Os resultados revelam que a contextualização é um r ecurso importante e que tem muito a contribuir para a formação discente.
I
NTRODUÇÃO
O ensino de ciências atual sofre críticas por super valorizar a memorização de fórmulas, regras e cálculos em detrimento do desenv