Talita

Páginas: 5 (1166 palavras) Publicado: 11 de junho de 2013
Educação Infantil

Manual de Contação de Histórias

Sumário:
Capa.....................................................................................01
Folha de rosto.......................................................................02
Arquivo da Aula-tema 02: A organização de diferentes ambientes para a contação dehistórias..............................................................................04
Arquivo da Aula-tema 03: A seleção de livros adequados às categorias de leitor.....................................................................................05
Arquivo da Aula-tema 04: A exploração de atividades de leitura extraclasse com a interação com as famílias.......................................................07
Arquivo da Aula-tema 05: Como elaborarprojetos didáticos a partir das histórias infantis................................................................................09
Arquivo da Aula-tema 06: Procedimentos que auxiliam a avaliação do professor ao trabalhar com as histórias......................................................10

Aula tema 02
QUADRO SÍNTESE"Ideiasimportantes a serem consideradas na organização do espaço físico ao contar histórias" |
Espaço físico | Faixa etária | Materiais | Forma de organização |
Sala de aula | Alunos com 0 a 3 anos | Tapete, almofadas, livros com animais e figuras 3D com som, cadeira. | O tapete no chão junto com as almofadas distribuídas para as crianças se sentarem confortavelmente, a cadeira na frente da turminha,para que a professora possa se sentar para contar a história e que todos as crianças possam ver as figuras do livro e ouvir os sons. |
Pátio da escola | Alunos com 4 a 5 anos | Fantasia de lobo, chapeuzinho vermelho, vovó, caçador, o livro chapeuzinho vermelho. | Colocar as fantasias nas crianças, para que elas se sintam parte da história, e participe, enquanto a história for contada, Cadacriança com seu papel, alternando as crianças para que todos participem. |
Biblioteca | Alunos com 6 a 9 anos | Livros diversos separados antecipadamente, caderno e lápis de cor, lápis grafite, canetinhas. | Colocar os livros a disposição dos alunos, e deixar que cada um escolha o seu, auxilia-los quando necessário na leitura, depois pedir para que cada um expresse no papel com um desenho oucontando do seu jeito a história do livro. |

Aula tema 03

QUADRO SÍNTESECategorias de Leitor e Seleção de histórias adequadas propostas por Nelly Novaes Coelho |
Categoria de leitor | Principais características. | Livros selecionados |
Pré-leitor:. Subcategoria: Primeira Infância – 15/17 meses aos 3 anos.. Subcategoria: SegundaInfância – a partir dos 3 anos. | A criança inicia o conhecimento da realidade que a rodeia, estimulada pelos contatos afetivos. É a chamada fase da “invenção da mão” , com o impulso básico de pegar tudo que estiver ao alcance. É o momento que conquista a própria linguagem e nomeia o que está à sua volta. Segunda Infância ( a partir dos 3 anos ) – É a fase em que começam a predominar os valores vitais,referentes à saúde, e sensoriais, especialmente quanto à afetividade. É um período egocêntrico e de interesses pelos jogos e brincadeiras. Há impulso crescente de adaptação ao meio físico e novas formas de comunicação verbal. | Primeira Infância 1. Filhotes sonoros Au! Au! 2. Festa dos bichos. 3. Livrinhos de lã: Ola patinho. 4. Bichos divertidos 3D: Carrinho. 5. Bichos divertidos 3D: Coelhinhoengraçado.Segunda Infância 1. A borboleta corajosa. 2. O pequeno pinguim. 3. Alvinho ensina valores: Participar é ótimo. 4. Amigos da fazenda: A vaca Pintosa. 5. A galinha coroca. |
Leitor Iniciante: a partir dos 6/7 anos | Vivência da leitura com reconhecimento dos signos do alfabeto e das sílabas. É o início da racionalização da realidade, com maior socialização nos grupos da escola e da...
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