Resenha Crítica – Consciência Fonológica em crianças pequenas

Importância da Leitura- Contribuição docente Resenha Crítica – Consciência Fonológica em crianças pequenas A obra, Consciência Fonológica em crianças pequenas, da editora Artmed em Porto Alegre, lançado em 2006, foi escrita originalmente por Marilyn Jager Adams, Bárbara R. Foorman, Ingvar Lundberg e Terri Beeler, porém em dinamarquês, sendo posteriormente lançado no Brasil com tradução realizada por Roberto Gataldo Costa, e com auxílio de Regina Ritter lamprecht e Adriana Corrêa Costa, na adaptação, supervisão e revisão técnica da edição que em 2007 fora reimpressa. O texto apresentado no livro trás consigo o resultado de pesquisas sobre consciência fonológica e as verificações de fonoaudiólogos, psicopedagogos, professores, pedagogos e estudiosos sobre o assunto quanto ao uso de um programa voltado a construção desta “base” para melhor compreensão futura do processo de ensino aprendizagem da leitura e da escrita posteriormente, portanto, devendo ser apresentado inicialmente na pré escola, este conhecimento essencial partiria deste modo de atividades propostas a partir de jogos, rimas e canções e levando-se em consideração o sistema fonológico da língua portuguesa, ou seja, partiria de atividades atraentes ás crianças de modo a envolvê-las e gerando, portanto melhor aprendizagem.
Inicialmente realiza-se uma distinção importante a ser conhecida, ou seja, consciência fonológica e consciência fonêmica, a primeira é mais ampla, “e abrange a todos os tipos de consciência dos sons que compõem o sistema de certa língua”, sendo composta por “… diferentes níveis, a consciência fonêmica, a consciência silábica, e a consciência intra-silábica” (2007, p.16), quanto à consciência fonêmica entenda-se o que se refere em nível de fonema. Faz-se ainda necessário descobrir a distinção entre fone e fonema, sendo o último: “… uma abstração faz parte do sistema fonológico que está na mente dos falantes, nunca se realiza porque não é pronunciado”, já os fones são