Relatório - froebel

A principal obra de Froebel para a educação foi “A educação do homem (1826)”, na qual o autor escreveu que a educação é aquele processo em que o sujeito desenvolve a condição humana autoconsciente. “Iniciando, em seguida, uma série de experiências no sentido de utilizar a atividade espontânea da criança como meio educativo” (SANTOS, 1964, p.294). E é nesse mesmo período que se interessa pelas possibilidades educacionais dos primeiros anos da infância. Com isso surgirá então a ideia de cultivar o estímulo das atividades das crianças o que futuramente virá a ser conhecido como Jardim de Infância, onde o educador irá cultivar o conhecimento na mente do jovem aluno. A criança se expressaria através das atividades lúdicas.

Froebel foi também um defensor do desenvolvimento genético, que para ele acontece através das seguintes etapas: a infância, meninice, a puberdade, mocidade e maturidade, etapas estas que não eram divididas em anos, mas por tendências centrais. Contribuiu imensamente para a pedagogia moderna com a teoria de que o ser humano é essencialmente dinâmico e produtivo, e não receptivo apenas. O homem era visto por ele como uma força e não uma mera esponja que absorve o conhecimento exterior. Foi através dessa ideia que ele mudou por completo o conceito tradicional do processo educacional. Para Froebel “O objetivo do ensino e da instrução é extrair sempre mais do homem e não colocar mais e mais dentro dele” e também “Tudo o que ela poderá ser e tornar-se está na criança e só pode ser atingido através do desenvolvimento de dentro para fora.” (FROEBEL apud EBY, 1978, p.446). Ele foi o pioneiro na ideia de valorização do brinquedo e da atividade lúdica como forma de desenvolvimento intelectual na criança. Não se limitando apenas ao seu valor teórico, mas também em suas aplicações práticas, elaborando diversos tipos de brinquedos e desenvolvendo diversas modalidades de recreação. Viu se com isso que a escola deve se utilizar da auto atividade da criança