Relat Rio Do Laborat Rio

Páginas: 2 (349 palavras) Publicado: 1 de julho de 2015
1. Introdução teórica:
RESISTORES:
Os resistores tem por finalidade apresentar uma resistência elétrica ou seja, uma oposição à passagem de uma corrente. A medida da resistência é feita numaunidade denominada ohms (W). Os resistores mais comuns são os de carbono e os de fio de nicromo ou simplesmente “de fio” e que tem os aspectos mostrados abaixo:

O tamanho do resistor está relacionado comsua capacidade de dissipar calor. Quanto mais intensa for a corrente num resistor mais calor ele gera e este calor precisa ser transferido ao meio ambiente. Os resistores comuns podem ser encontradoscom valores de resistência desde fração de ohm até mais de 20 milhões de ohms e com dissipações de 1/8 W a mais de 100 W. Para expressar os valores altos de resistência é costume usar os prefixos quilo(k) para milhares e mega (M) para milhões. Assim, 2,2 k ohms significa 2 200 ohms e 15 M ohms significa 15 000 000 ohms. Para os leitores que vão usar resistores é importante conhecer o código decores. As faixas coloridas em torno do resistor dão seu valor conforme mostra a tabela 1. Para ler, o primeiro e segundo anéis a partir da ponta dão os dois dígitos da resistência enquanto que o terceiroo fator de multiplicação ou número de zeros. Um resistor vermelho-violetaamarelo terá 2 7 seguidos de 0000 ou 270 000 ohms (270KW).



RESISTÊNCIA SÉRIE;
RESISTÊNCIA PARALELO;
PROTO-BOARD;
LEIDIVISOR DE TENSÃO.

2. Descrição da prática:
Procedimentos:
Identificar os resistores que serão utilizados nas montagens dos circuitos elétricos através do código de cores.
Montar os circuitoselétricos propostos e medir as tensões.



3. Objetivo:
Verificar se há variações dos valores teóricos e nominais.


4. Lista do Material Utilizado:
Resistor de 1K2 Ω
Resistor de 68 KΩ
Resistor de 270KΩ
Multimetro digital
Proto-board;

5. Cálculos:















































































6. Conclusão:
Através dos cáculos e das medições realizadas,...
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