Projeto Aprendendo com a tabuada

E. E. I. F. Walter Bezerra de Sá

Projeto “Aprendendo com a tabuada”

Equipe:
Benedilson de Jesus Batista de Lima
Francisco Roberto Fonseca
Maria Rosilania dos Santos
Maria Zuleide Dourado Fujihara
Wellington Rocha Santos
Série: 3º, 4º e 5º ano

Uruoca CE / 2013

Projeto “Aprendendo com a tabuada”
1. Introdução
Geralmente um dos fatores que contribuem para um insatisfatório desempenho na disciplina de matemática, principalmente para cálculos que envolvam a tabuada, consiste na falta de autoestima por parte dos estudantes, onde os mesmos se consideram incapazes de compreender assuntos como por exemplo os números naturais, onde que alguns até acreditam não possuir capacidade cognitiva para compreender e realizar cálculos, causando posteriormente um trauma que pode até se perpetuar atrapalhando assim todas as demais etapas do processo de ensino aprendizagem. 2. Justificativa
O presente projeto foi desenvolvido devido a grande dificuldade que os alunos possuem com relação a tabuada e cálculos. Durante esse projeto espera-se despertar o interesse dos mesmos para a necessidade de apreensão e compreensão e compreensão das tabuadas nas quatro operações fundamentais, aprender não só tabuada mas a sua aplicação em problemas envolvendo atividades do nosso dia-a-dia de modo a melhorar seu raciocínio matemático.

3. Fundamentação Teórica
A percepção que os jogos não constituem a aprendizagem em si, mas é um excelente meio que permite o diagnóstico, a intervenção e até mesmo a transmissão de conteúdos conceituais e mentais sem que o educando perceba.
Assim acredita-se que através de jogos é possível desenvolver o conhecimento matemático, onde o educando possa interagir com esse conhecimento, uma vez que constituem também um meio de transmitir mensagens capazes de resgatar a autoestima, os valores como solidariedade, responsabilidade, disciplina, autoconfiança, auto aceitação, tolerância, concentração, alegria, podendo com isso levar os