Princípios Básicos de Avaliação

Características da avaliação interna
Autoavaliação das escolas

O gestor avalia sistematicamente sua escola para

que possa planejar ações de intervenção.
É importante sempre começar identificando os

aspectos positivos da escola (seus esforços) para atingir as metas de democratização do ensino e de qualidade da educação oferecida.
Os problemas devem ser observados como pontos

de reflexão sobre o que se deseja mudar.
A escola deve ter definidos instrumentos de

aplicação e observação sistemáticas.

Nos instrumentos, três dimensões das relações

escolares podem ser destacadas:
 ►dimensão contextual – a observação do

“ambiente”, o lugar em que a escola está
instalada;
► dimensão comunicacional – a observação das

relações de comunicação dentro da
escola;
► dimensão didática – a observação dos

processos de ensino-aprendizagem.

A escola, antes de avaliar seus alunos, precisa

avaliar-se como instituição.

A equipe escolar deve elaborar seu diagnóstico

institucional, analisar sua proposta criticamente e traçar ações substantivas de ação. A partir desse momento, pode-se falar em avaliação dos resultados dos alunos.

Avaliação da aprendizagem
•

Constitui a avaliação que os professores fazem do desempenho do aluno, durante todo o processo de ensino-aprendizagem.

•

Para se realizar uma avaliação do desempenho do aluno primeiro deve-se conhecer cada aluno em particular (as competências já dominadas, seu estilo pessoal, seus métodos de estudo, seus interesses etc.); segundo, ter padrões claramente estabelecidos sobre o que é necessário aprender e seu caráter significativo e funcional, para que o aluno possa aplicá-lo em seu contexto de desenvolvimento pessoal; terceiro, ter definidas situações de aprendizagem adequadas em determinado espaço de tempo para que, de fato, ocorra a aprendizagem; quarto, ter mecanismos para verificar como cada aluno e a turma como um todo conseguiram interagir com o