pesquisa ação

PESQUISA-AÇÃO1
FERREIRA, Ângela Maria
LEAL, Lidiane de Souza SANTOS, Luciana Ap. Vieira
LUZ, Lucimara Ap. da2
O presente trabalho consiste em apresentar e discutir temas relacionados com a metodologia da pesquisa-ação que permite conhecer a realidade social empírica, muito utilizada na educação. A ênfase, nesse tipo de delineamento, é a relação teoria e prática. A preocupação do pesquisador desta forma de pesquisa é construir teoria para a prática. Essa forma de delineamento de pesquisa é amplamente utilizada por alguns consultores. Muitos pesquisadores não veem com bons olhos sua aplicação, pois acham que se gera teoria para atender interesses particulares, ou seja, há um comprometimento ideológico com a organização contratante, quando concebida e realizada em estreita associação com uma ação ou com a resolução de um problema coletivo. Os pesquisadores e participantes representativos da situação ou do problema estão envolvidos de modo cooperativo ou participativo, orientada em função da resolução de problemas ou de objetivos de transformação.
Em muitos lugares, continuam prevalecendo as técnicas ditas convencionais, ou seja, no qual se manifesta uma grande preocupação em torno da quantificação de resultados empíricos na busca de compreensão e de interação entre pesquisadores e membros das situações investigações investigadas.
O objetivo geral da pesquisa-ação é de equacionar os problemas por meio do levantamento de soluções e propostas de ações para a transformação da realidade. O resultado do trabalho é proveniente da troca de saberes entre pesquisadores e profissionais da organização. A pesquisa-ação não deve ser confundida com um processo solitário de auto avaliação; mas, sim, como uma prática reflexiva de ênfase social que se investiga e do processo de se investigar sobre ela. Segundo Elliot (1997, p.17), a pesquisa-ação é um processo que se modifica continuamente em espirais de reflexão e ação, onde cada espiral inclui:
• Aclarar e diagnosticar uma