MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: E.P.U. 1986.

Páginas: 10 (2494 palavras) Publicado: 8 de agosto de 2013
UEPG
DISCIPLINA: DIDÁTICA
PROFESSORA:
QUADRO SINÓPTICO1

REFERÊNCIA: MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: E.P.U. 1986.
ACADÊMICO (A):
LICENCIATURA EM: Letras Portuguê/Francês
ABORDAGEM TRADICIONAL/CONCEITOS

HOMEM
MUNDO
SOCIEDADE/CULTURA
CONHECIMENTO
EDUCAÇÃO
O homem, no início de sua vida, é considerado uma espécie de tabula rasa, na qual sãoimpressas, progressivamente, imagens e informações fornecidas pelo ambiente (p-9)







O mundo é externo ao indivíduo e este irá apossando-se gradativamente de uma compreensão cada vez mais sofisticada dele na medida em que se confronta com os modelos, com os ideais , as aquisições científicas e tecnológicas , os raciocínios e demonstrações, as teorias elaboradas através dos séculos.(p-9)Visa perpetuação da dos tipos de sociedade e cultura os programas exprimem os níveis culturais a serem adquiridos na trajetória da educação formal. Essa posição implica supor que as experiências e aquisições das gerações adultas são condições de sobrevivências das gerações mais novas, como também da sociedade.(p-9)
É cumulativo e parte-se do pressuposto de que a inteligência , ou qualquer outro nomedado à atividade mental, seja uma faculdade capaz de acumular/armazenar informações, o passado é um modelo a ser imitado e lição para o futuro.(p-10)
é entendida como instrução, caracterizada como transmissão de conhecimento e restrita à ação da escola. O conhecimento é um produto acabado basta transmitir os conhecimentos.(p-11)

ESCOLA
ENSINO-APRENDIZAGEM
PROFESSOR-ALUNO
METODOLOGIAAVALIAÇÃO
Restringe-se a transmição do conhecimento é uma agência sistematizadora de uma cultura, A escola não é considerada como a vida,mas , sim ,como fazendo parte dela(p-12)








A enfase é dada a situações de sala de aula, a aprendisagem é considerada com um fim em si mesmo(p-13) é caracterizado por se preocupar com a quantidade de noções/conceitos/informações do que com opensamento reflexivo, verbalização do mestre memorização do aluno.(p-14)
A relação professor-aluno é vertical, sendo que um dos pólos (o professor)detém o poder decisório quanto à metodologia, conteúdo, avaliação, forma de interação na aula.(p-14) o aluno é mentalmente dependente do professor e deve repetir o conhecimento a ele transmitido(p-15)
Predominio da aula expositiva, o professor traz o conteúdopronto e o aluno limita-se a escuta-lo e reproduzir de forma automática,(p-15) algumas matérias são consideradas mais importantes que outras(p.16)
Mede-se a quantidade e exatidão de informações que se consegue reproduzir, As notas obtidas funcionam , na sociedade , como níveis de aquisição do patrimônio cultural.(p-17)


ABORDAGEM COMPORTAMENTALISTA/CONCEITOS

HOMEM
MUNDOSOCIEDADE/CULTURA
C ONHECIMENTO
EDUCAÇÃO
O homem é uma conseqüência das influências ou forças existentes no meio ambiente(p-21)




O mundo já é construído , e o homem é produto do meio. (p-22)







A cultura é entendida como espaço experimental utilizado no estudo do comportamento.(p-24)
A experiência planejada é considerada a base do conhecimento.(p-26) o conhecimento é um objeto de estudoque não pede método hipotético-hindutivo(p-27) é extruturado via experiência(p-27)
A educação, deverá transmitir conhecimentos, assim como comportamentos éticos, práticas sociais, habilidades consideradas básicas para a manipulação e controle do mundo/ambiente(p-27)

ESCOLA
ENSINO-APRENDIZAGEM
PROFESSOR-ALUNO
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO
É vista como uma agência que educa formalmente(p-29)
Aescola atende, aos objetivos de caráter social, à medida em que atende aos objetivos daqueles que lhe conferem o poder.(p-29)procura direcionar o comportamento humano.(p-29)

Aprender é uma mudança permanente em uma tendência comportamental. Ensinar consiste na aplicação do método científico tanto à investigação quanto à elaboração de técnicas e intervenções, as quais, por sua vez, objetivam...
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