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Páginas: 7 (1622 palavras) Publicado: 15 de novembro de 2014
METODOLOGIA DA
PESQUISA
CIENTÍFICA
Aula 3 – Parte 1
Autora: Profª M.ª Carla Diéguez

OBJETIVO DA AULA
AULA 3 – O PROJETO E O ARTIGO
PARTE 1 – TEMA DE PESQUISA, FONTES E FICHAMENTO
Objetivo Geral
• Auxiliar o aluno na elaboração do projeto de pesquisa e do
artigo científico.
Objetivos específicos
• Abordar a escolha do tema de pesquisa.
• Apresentar boas fontes para escolha do tema.• Discorrer sobre os níveis de leitura.
• Expor o fichamento como instrumento de pesquisa.
• Explicar os caminhos para a realização do fichamento.

CONTEÚDO GERAL DA AULA
• A escolha do tema de pesquisa.
• Fontes para escolha do tema.
• A leitura: seus níveis e formas de realizar .

• O fichamento como instrumento de pesquisa.
• Elaboração do fichamento.

A escolha do tema depesquisa
A escolha do tema é por onde começa a caminhada para
execução de uma pesquisa científica. Sua escolha é muito
importante e deve respeitar:
• Seus interesses
• Seu conhecimento prévio
• Seus questionamentos
Evite escolher:
• Temas polêmicos
• Pouco conhecidos
• Modismos

Fontes para escolha do tema
Boas fontes ajudam a não cairmos nas armadilhas da escolha
do tema. Atente para:• Sites de periódicos especializados e publicações de pesquisa:
Scielo (www.scielo.br), IBICT (http://www.ibict.br/)

• Sites de Associações de Pesquisa e Pós-Graduação da área
• Grades Curriculares dos cursos de graduação e pós-graduação
da área

• Bibliografia dos cursos da área

A leitura: seus níveis e formas de realizar
João Bosco Medeiros (2007) identifica 4 níveis de leitura:
•Leitura
elementar:
leitura
reconhecimento do texto.

inicial,

ligada

• Leitura inspecional: folheia-se o texto,
destacar alguns elementos importantes.

ao

buscando

• Leitura analítica: é minuciosa. Tem por objetivo o
entendimento do texto.
• Leitura sintópica: leitura comparativa de quem lê muitos
textos, correlacionado-os entre si.

A leitura: seus níveis e formas derealizar
No caso de textos científicos, sugere-se a leitura
analítica, que busca reconhecer o texto, selecionar as
informações necessárias, criticá-lo e questioná-lo,
verificando como ele responde as inquietações do
leitor.

Também sugere-se a leitura por segmentação
temática dos parágrafos, com a identificação dos
temas discutidos em cada um, a partir do
reconhecimento do tópico frasal. Fichamento como instrumento de pesquisa
O registro da leitura permite ao pesquisador recupera-la a
qualquer momento para utilização na elaboração de seu
projeto de pesquisa ou artigo científico.
Glaser (2011) indica a importância de realizarmos
fluxogramas ou mapas mentais para registro da leitura.
Entretanto, ressalta que cada um deve respeitar os seus
procedimentos de registro depesquisa.
Para saber mais sobre a importância da elaboração de
fichas de leitura e de fichários, veja o capítulo de Umberto
Eco (2006) sobre fichamentos.

Elaboração do fichamento
Para registro
sugestões:

da

leitur,

Medeiros



as

seguintes

• Resumo: após a leitura analítica, o leitor redige um texto
onde seja possível entender a proposta do autor, seus
objetivos, a tese dotexto, seus principais argumentos e
conclusões, de maneira sintética. É permitido a inclusão
de citações literais.

• Avaliação: registramos se a leitura foi capaz de
responder as indagações colocadas na visão geral do
texto e também na pesquisa empreendida.

Elaboração do fichamento
Já Eco (2006) indica os seguintes elementos para a ficha de
leitura:
• Cabeçalho da ficha de leitura:indicações precisas sobre o
tema, assunto ou a finalidade do conteúdo fichado;
indicações bibliográficas (autor, obra, local de impressão,
editora, data e, se for o caso, capítulo ou páginas da obra).
• Corpo da ficha de leitura: esquemas, resumos e citações.
• A ficha de leitura reproduz a ideia do autor. Assim, caso o
pesquisador não queira misturar a idéia do autor a suas
críticas e...
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